国外职业技教育-.ppt

国外职业技术教育的发展 ----历程、经验与趋势的探讨 合肥师范学院教育系 朱镜人教授 职业教育：给予学生从事某种职业或生产劳动所 需要的知识和技能的教育《中国大百科全书 (教育卷）》 技术教育；为学生将来就业作准备，以传授技术知识和技能为内容的教育 联合国教科文组织《关于职业和技术教育的建议》（1974年） 职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。（职业教育法，1996） 1.中等职业技术教育有无发展空间？ 2.如何发展中等职业技术教育？ 一、国外职业技术教育的历程 “职业教育的历史就是人类努力学习如何劳动的历史”（美国）罗伯茨《职业教育的起源》 (一) 原始学徒制 (二)中世纪行会学校:商业和手工艺的发展，城市的出现 (三)近代职业学校的产生和职业教育制度的确立 1.近代职业学校的产生（18世纪） （1）德国 ：经济、数学实科学校（1749）：商业、农业、技术、工场手工业、秘书 （2）法国：王室免费制图学校（1766） （3）英国：工人讲座、工艺讲习所（18世） （4）美国：费城文实学校（Academy,1751） 纽约机械工讲习所（1785） 2.近代职业教育制度的确立（19世纪） （1）近代职业教育制度得以确立的措施：国家干预，通过立法，将职业技术教育纳入国民教育系统。 （2）德、英、美三国立法情况 A。德国：《普通学校法》（1872年）义务教育后设职业 补习学校（至18岁） B.英国:《技术教育法》（1889年）：地方政府可以从收入中支取 不超过1%的经费用于加强职业技术教育 《1902年教育法》：地方政府有权兴办职业技术学校 C.美国:《毛雷尔法案》（1862年）“赠地学院”（高等职业技术教育） 《史密斯——休士法案》（1917年）：中等职业技术教育 （ 综合中学） (四)国外职业技术教育的现状 1.美国 (1)学校单独办学模式: A.中等职业教育: 综合高中(标签理论)、职业高中、地区职教中心 B. 高等职业教育:社区学院(初级学院) （2）校企合作办学模式: “合作教育”(合作职业教育课程计划) 以学校为主，为高中生开设 2.日本 (1)学校单独办学模式: A.中等职业教育:职业高中、综合高中、各种学校、 专修学校:高中课程(招收初中毕业生) 专门课程(招收高中毕业生) 一般课程(成人补习教育,无资格要求) B.高等职业教育: 短期大学 高等专门学校(以机械、电气、土木、建筑等工科为主） （2）校企合作办学模式:“产学合作”： 定时制和函授制高中与企业的合作 3.德国 艺人具有黄金的土地 (1)学校单独办学模式: A.中等职业教育： 部分时间制职业学校 （一般学习3年，初中毕业生，多为半工半读学徒） 全日制职业学校 （又称职业专科学校，招收初中生，学习1-4年不等，培养熟练工） 职业进修学校 （过渡性学校，全日制学习1-1.5年，毕业生可进专科学校和中等专业学校） 专科学校 （学生为受过基本职业训练和具有一定工作经验的青年，学习6个月-4年不等） 中等专业学校 （学习1-2年，毕业生通过考试可升入高等专科学校） B. 高等职业教育: 高等专科学校：非学术性高校、专业学院 （经济、科技和社会学三科） （2）校企合作办学模式:“双元制” 企业与部