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谈谈物理自制教具的规范化管理 　　【摘要】自制教具的管理向来不太受到重视，造成了自制教具丢失、损坏、乱堆乱放等现象，为了规范、科学地管理和使用自制教具，本文从开设专门的自制教具陈列室，建立自制教具的微机管理系统，对制作材料及工具进行分类保存，制定切可行的自制教具开发和使用计划等几个方面介绍了自己的经验。 　　【关键词】物理 自制教具 管理 保管 　　【中图分类号】G638 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0002-02 　　物理教师都知道，自制教具在激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力等方面发挥着重要的作用，所以大多数物理教师都很重视自制教具的制作，发动学生积极动手制作各种教具，并将其应用到教学之中，取得了良好的教学效果。可是很少有人注意到该怎样对这些自制教具进行规范化管理，以致造成很多自制教具遗失、损坏，或者得不到及时的维护与保养。等到上课需要用到这些自制教具时，才急匆匆的去寻找，结果往往找不着所需要的教具，有些即使找得到，也由于得不到良好的保养而不能正常使用。师生虽然花了大量的人力物力制作了教具，但由于管理不善而使自制教具没有充分发挥作用，或者变成教学工作中的累赘，这种情况在很多学校里经常发生。为了方便于教学，更高效地使用自制教具，在平时的工作中，花一点时间对自制教具进行规范化的管理是很有必要的。 　　一、自制教具的管理现状 　　1.没有专门的自制教具陈列室：在一些学校，自制教具与配备仪器混装在仪器保管室中，没有专门的自制教具陈列室。上级主管部门对配备仪器的管理十分严格，如果将自制教具与配备仪器混装于一室，必然会影响到仪器保管室的清洁规范和美观，从而在工作检查中遭受诟病。并且由于仪器保管室内本来存放的仪器就很多，放不下几件自制教具，那些放不下的自制教具就只有丢掉或者另找地方存放，这样会造成自制教具的丢失或随处乱堆乱放的现象。 　　2.没有建立健全自制教具存放目录：很多学校都建立有自制教具登记表，但是，登记表上的信息不够健全，如果想要找出登记表上的某个自制教具，往往要找上半天才能找到这个教具，有的甚至找不到。造成不能对自制教具登记表进行按图索骥的原因主要有：在自制教具上没有张贴规范的标签或所张贴的标签脱落不全，没有对自制教具进行编号，没有对自制教具进行分类保存，随意堆放，存放的位置不固定，导致自制教具登记表、实物、标签、存放位置不统一。 　　3.没有保存好自制教具的制作方法及相关技术和参数资料：多数教师都只热衷于动手制作教具，而不太愿意撰写自制教具的技术资料。这些教具如果是制作者本人使用还可以，当其他教师要使用这些教具时，往往会由于没有相关的使用说明书而发挥不了教具应有的功效。这些自制教具一旦发生故障需要维修时，不要说别人难以维修，就是教具制作者本人，有时也会因为忘记教具的相关技术要领而维修不了。再说，一个好的教具，具有极高的推广价值，如果没有技术资料说明书，是很难进行推广的。当然，我们不提倡每一件自制教具都要有技术资料说明书，那些制作工艺简单，原理浅显，一眼就能看得懂的自制教具，完全没有必要去写使用说明书，比如“自制液体密度计”、“自制液体温度计”、“自制土电话”等等。对少数结构复杂，或者能够演示多种实验的教具，比如我们制作的一个电学教具“多功能家庭电路实验板”，能够演示十个方面的内容，如果没有一份详细的说明书，别的教师在使用它时，就难以将它的全部功能都演示出来。 　　4.没有做好对制作自制教具所需材料的分类保存：制作自制教具所需要的材料是很多的，大部分材料可以在市场上买到，但不是所有的材料都能买得到，有些材料虽然不值钱，但市场上没有卖，只能靠在平时的生活中收集，并加以分类保存，真是“只可遇，不可求”。但是我们发现，多数教师平时都不太注意对这类材料的收集，只有等到制作教具时，才需要什么就去市场上买什么。这样做不但费劲，而且还会浪费很多宝贵的时间，使教具制作的周期拉长。 　　5.没有对制作自制教具的工具作妥善的保管：教具制作当然不能缺少工具，经常开展教具制作的教师，所购置的工具是相当齐备的。我们看到有些教师不管是什么工具，都统统丢进工具箱里，等到需要某一个工具时，就翻箱倒柜的去寻找，往往把工具箱翻得底朝天都找不到所需要的工具，白白浪费掉很多时间。 　　6.没有做好自制教具的开发和使用的整体规划：多数物理教师平时由于忙于教学工作，没有时间进行自制教具的开发和制作，等到上级将要开展自制教具比赛的文件下发以后，才急忙来赶做教具，这样做出来的教具自然水平不高。此外，也不太重视对学生进行教具制作的引导和培训，致使学生制作教具的热情不高，学生的动手能力和开发潜能得不到很好的锻炼。很多自制教具放在保管室内束之高阁，没有得到有效的利用。对自制教具的开发和使用缺乏常态