光伏组件生产封装技术实训重庆科创职业学院课程标准.docVIP

《光伏组件生产封装技术实训》实训课程标准 实训课程编码 JDS020 课程类型 实训 学 时 合计32学时，其中理论：8学时，实践：24学时 适用专业 新能源应用技术 前导课程 电工基础、电力电子技术 1. 概述 光伏组件生产线能使学生对组件的制造过程有较为清晰的了解，从激光划片→单片测试→串焊→层叠→层压→割边→装框→检测，各个环节都有一个感性认识和实践经验。光伏测试实训室主要可以完成温湿度循环、紫外老化、EL电致发光测试、EVA交联度、绝缘老化等试验，为学生做好上岗前的培训准备工作。 1.1课程的性质 培养具有良好的职业素养，并具有较强的职业综合能力和可持续发展能力，具备光伏应用技术的基础知识，掌握光伏电池生产技术、光伏发电系统集成能力，能适应光伏行业的生产运行、技术服务、产品检测与生产管理等一线需要的高素质技能型专门人才。 《光伏组件生产封装技术实训》是新能源应用技术专业的一门专业重要核心实训课，是太阳能光伏产业链中下游核心产业应用课程。以当前电信代表技术为重点，立足太阳能企业人才需求为培养目标，进行课程设置。本科程的后续课程：太阳能光伏产品检测、太阳能产品的设计与开发、太阳能光伏电站设计与应用。通过本课程实训，使学生对硅材料的制备、太阳能电池片的生产工艺、电池组件的工艺充分认识。为后续课程的学习带来一定的基础。 图1 光伏系统 1.2课程设计理念 本门课程的功能在于学生学习后，对太阳能发电基本原理进一步得到验证，能独立设计与实施一个小型太阳能发电系统，对其系统中各组成部分原理作用充分掌握，能对各组成部分进行测试与评价，对太阳能发电系统的参数了解透彻，进而可以对风光互补系统进行创新调试与安装，同时对光伏电站设备调试与维护实训课程打下基础。学生学习本门课程后，可以到太阳能系统安装企业、设计单位、太阳能维护岗位就业。 图2 课程体系重构程序 1.3课程开发思路 工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式 光伏人才的培养是一个全新的领域，目前缺少可以借鉴的成熟模式。在探索人才培养模式创新的过程中，学院要坚持以“为地方经济发展服务”为办学宗旨，充分调动行业企业的积极性，以校企共同体为平台，确立“全员育人，全程育人”的育人理念，进一步深化“基于校企共同体的工学结合人才培养模式”改革。根据新产业结构转型与调整要求，以及光伏行业企业的用人标准，融入岗位职业资格要求，坚持学校教育与职业培训并举。学院与企业共同制定人才培养方案，共同组织实施教学，共同开展教学质量评估，以满足光伏行业对高素质劳动者和技能型人才的需要。基于校企共同体的工学结合人才培养模式如下图所示。 图3 基于校企共同体的工学结合人才培养模式示意图 通过校企深入合作，共同推进“学做合一”工厂型课堂教学，从而提高课堂教学效率。共建校内生产性实训基地——“光伏组件生产线”等，实施多种形式的现场教学，丰富课堂形式和教学手段，创新教学形态。校企共同制定《光伏学院企业技术人员担任实践教学指导教师的实施办法》，有效地促进企业技术人员担任实践教学指导工作，丰富实践教学手段，使学生在真实情境中学习和锻炼，实现理论与实践、课堂与车间、教学与生产的有机统一，从而有效的提高学生的职业技能。 岗位实习是学生职业能力形成的关键教学环节，是落实工学结合、培养面向生产第一线的高素质技能型专门人才的重要手段。通过赴企业进行专业实习和顶岗实习实现专业与行业的零距离对接，成为符合岗位需要、企业需要的技能型专门人才。 校企共同制定了《光伏学院学生顶岗实习制度》及《太阳能电力有限公司学生顶岗实习管理办法》，双方共同协作，对生产性实训基地岗位技能实习进行全程管理，从而达到了教学内容与岗位工作任务的有效对接。同时，以应用为导向，以实践为途径，培养学生的创新创业能力，促使学生树立正确的职业观。 2.课程目标 本课程的培养目标是让学生掌握各种硅材料（单晶、多晶、非晶）物理化学性质、晶体结构、缺陷与生长、硅材料的制备、硅材料加工、多晶硅电池生产工艺、多晶硅电池组件生产工艺、薄膜太阳能电池生产工艺及薄膜太阳能电池生产工艺。 通过校企合作，掌握光伏电池制造及组件加工岗位的任职要求，指导课程内容建设和特色实训基地建设； 建立与光伏电池制造及组件加工岗位相适应的课程标准及以核心职业能力培养为特征的高素质技能型人才培养课程体系； 通过2-3年的建设，将《光伏电池制造工艺》课程建设成为省内典范，达到国内领先水平。 2．1知识目标 （1）光伏基础知识； （2）光伏组件基本材料的制备； （3）太阳能电池片的制备； （4）电池片焊接； （5）组件层叠； （6）组件的封装； （7）组件装框； （8）组件性能测试； （9）光伏系统设计、安装与施工。+ 2．2职业目标 （1）能通过分组完成项目制作任务，培养学生团队