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教师专业发展导论老师课件版整理 第一章教师专业发展概述 一、教师专业发展的历史演进 二、教师专业化的内涵及特点 三、教师专业化的标准 一、教师职业发展的历史演进 （一）教师职业的原始阶段 （二）教师职业的泛专业化阶段 （三）教师职业专业化的初级阶段 （四）教师职业的专业化发展阶段 （一）教师职业的原始阶段 教师职业具有原始性。 教师是既从事教育活动又从事社会生产和社会生活的年长的有经验的劳动者； 社会分工不明确，教师未游离出生产和生活，教育方式简单，教育内容朴实； 教育主要是围绕生产劳动的生存训练，教师职业是与生产劳动密切联系在一起的。 （二）教师职业的泛专业化阶段 真正意义上的学校的出现，也就有了以教育教学为职业的教师。 奴隶社会和封建社会的学习教育完全被统治阶级所独占或垄断，教师队伍的主体属于统治阶级的一部分，属上流社会。在中国，形成了官学和私学的教育实体。 在西方，教师在古代社会时由智者担任，到中世纪时期，学在教会是这一时期学校教育的主要特征之一，宗教教育在教育领域中也占到了主要的地位。 这一时期的教育有如下特点： 1.教育处于十分散漫的状态； 2.学校和教师的工作还没有统一的标准； 3.教师成为独立而泛化的行业，教师属于知识阶层，既从事教育活动，又但当其他社会角色； 4.教师行业的人没有进行过专门培训。 （三）教师职业专业化的初级阶段 从世界范围看，师范教育最早