小学班主任工作的示范性.docVIP

浅议小学班主任工作的示范性 班主任是一个班级的教育者、组织者、引导者，是学生道德、知识、意志形成的启蒙者。在小学阶段，教师的思想品德、举手投足，一言一行无不对小学生产生极其重要的影响。因此作为每天与学生接触最多的班主任对学生各方面的示范性是不言而喻的。小学班主任工作的示范性体现在哪些方面呢？我谈谈自己的感悟。 一、“长大后我就成了你”——最完美的外在形象。 当每个孩子踏入学校后的第一学年，老师就是他心目中最伟大的，在学生眼里，教师如同一尊偶像，这偶像不但其内在素养对学生有着极大的示范性，就是衣着、仪表、举止、姿态等外在形象，对学生同样有着极大的示范性。因此，教师注意自己的外在形象，善于“润色”自己的外表行为，有意识地给学生一个美好的形象，这是教师职业的特殊需要。得体的服装打扮，发型修饰，端庄高雅的仪容，不但可以对人体的形体，容貌仪态，风度起衬托作用，而且也有助于教学的成功。它会使学生觉得教师荣光焕发，富有学识教养，来自然能提高情绪，振奋精神。反之不得体的穿戴，会显得拖遢懈怠，无精打采，疲惫不堪，会给学生一种沉闷、压抑和不愉快的感觉，就会影响学生的听课情绪，从而课堂的教学效果。??“为人师表”不仅指教师的品德足以做学生的楷模，教师的外在形象也给学生的行为习惯的养成产生很大的影响。 ????从心理学的角度讲，教师因为穿着大露、太时尚、太性感，学生的注意力会从学习上转移到教师的衣着打扮上，从而影响学习成绩。不管是有意还是无意，将人体的一些隐蔽部分暴露在学生面前，这会引起一些男女同学超越本份的联想，其后果更加严重。教师是孩子心目中完美的偶像。那么怎样才能使自己有更美的风度和仪表呢？ ????1、优雅风度 风度是一个人的德行、品格、气质的自然流露。也是人们对一个人的身段体魄，装束打扮、表情神态、举止谈吐的一种综合性的完美评价。 ?风度在表现人的气质时，有着自身极为丰富的外观。只有当内在的气质之美得到完美的外在表现时，人才能具有风度之美。因为一个人的内心世界，总要借助于外形表现出来，同样，一个人的外部表现总是含有内心活动的内容。所以，风度既表现为人的静态美，又表现为人的动态美。它是内秀与外美的高度统一，正如培根所说：“把美的形象与美的德行结合起来吧，只有这样美才能放射出真正的光辉。” ?教师首先应使自己具有高尚的道德情操和崇高的精神境界。因为，社会赋予教师的职业是教书育人，教师不仅要用自己的学识教人，还要用自己的德行育人。苏祸姆林斯基认为：教师成为道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度（对学生、对未来公民的态度），能为人表率，在于他有高度的道德水平。所以，教师无论何时何地，都必须在思想品质、学识才能，外观形象上“以身立法”为学生做出表率，使其内心世界的道德美洋溢于外表的风度美。 ?2、高雅的谈吐和举止 ? 培根说：“相貌的美，高于色泽的美，而秀雅合适动作的美，又高于相貌的美，这是美的精神。”教师的言谈举止是教师形象的外在表现之一，语言又是教师用以教育学生不可缺少的工具。文雅而富有情趣谈吐，不仅能取得学生的信任与尊敬，增强教师的教学与教育的效果，而且还有利于净化学生的心灵。比如。教师上课时开口的第一句话“同学们，早上好”。面带微笑，轻轻的一生问候，马上把老师和学生的距离拉近了。教师板着脸孔说：现在上课，把书翻开。其效果就会不大一样。 ? 教师礼貌用语的核心就是尊重学生的人格，对学生讲话的态度要和气，语气要适度，有分寸，声调要柔和，情感要真诚。绝不能用生硬的言语挖苦、伤害学生的自尊心。俗话说得好：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。剑伤肉体，话伤灵魂。可见，用好的语言 很重要。 ? 举止大方，姿态优雅是一个人的动态性外观美，可以说，站、坐、行三态是人的自立形体在空间的形象显现，加上优雅的手势和温和的表情会构成一种和谐的造型美。言谈举止、姿态都应落落大方，坦坦荡荡，气语轩昂的，期间的一颦一笑，举手投足，都应给学生一种愉悦的美感。 ?3、端庄的仪容 ??? 人的一切都应是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。教师的仪容是教师规范的内容之一。教师的仪容、仪表好比是一名演员一上台讲话，一个亮相，就能给学生其特殊的影响。 ????衣裳是文化的象征，思想的特征。教师是知识和教养的化身，穿着得当，款式合适的服装会使人显得年轻、精神，并能起到掩饰和烘托的作用。人要有修饰美。使自己内在的学识修饰和外在的衣饰打扮和谐地统一起来，于朴素大方中见高雅的情趣，于整洁得体中见丰富的涵养，给学生以熏陶与感染。得体的服装打扮，发型修饰，端庄高雅的仪容，不但可以对人体的形体，容貌仪态，风度起衬托作用，而且也有助于教学的成功。它会使学生觉得教师荣光焕发，富有学识教养，听起课来自然能提高情绪，振奋精神。反之不得体的穿戴，会显得拖遢懈怠，无精打采，疲惫不堪，会