小学语文二年级第五单元.docVIP

课题：识字5 总第53 课时 本单元第1 课时 课型：讲读课 教学目标： 1、认识10个生字，会写8个生字。　　2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。 教学重、难点： 重点：识记10个生字是本课的重点。 难点：对5条谚语的理解是本课的难点。 教学准备：ppt课件 设计思路：语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”这几句话构建了本课教学的整体思路，把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。 教学过程 设计意图 预设、教法 第一课时 授课时间：11、8 一、问题激趣导入 　　同学们都知道团结起来力量大，一个人的力量，集体的力量大。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。　　师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、整体感知，读准字音。1、自由读课文　　师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。　　2、配乐范读课文。　　师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。　　3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。　　师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！　　4、读全文。　　三、学中发现，积极探究。　　1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。　　2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。　　如：　　(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。　　(2)“人多计谋　广　，柴多火焰高。　　出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。　　指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。　　(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）　　再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。　　(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面　　师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面　　3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。　　四、有趣游戏，巩固字形。　　1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文　　2、小组学习，让小组与组对口令。　　3、背5句谚语。　　4、与动物交朋友。　　　　小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。　　五、拓展训练，指导写字。　　1、我会读，读出生字。　　2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）　　3、我会写，指导书写。　　六、实践活动，收集起来的谚语读读。　　(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。　　(2) 众人划浆开大船。　　　(3)宁可做过，不可错过。　　(4)让人一寸，行理一尺。　　(5)两虎相斗，必有一伤。 (6)风大就凉，人多就强。　　(7)一争两丑，一让两有。　教学反思： 通过举例让学生明确什么是团结起来力量大。 使学生具备一定的自学能力，掌握自学方法，把课文读正确、读流利。 训练学生学会边读边思考。 借助课件直观形象的特点，降低学习难度，使学生理解每句谚语的意思。 通过说自己为什么喜欢加深学生对谚语的理解 游戏的形式巩固识字 指导学生完成本节课的识字、写字任务。 扩展学生知识面，使学生了解更多的谚语。 教师举例：蚂蚁搬豆、一根筷子易折断一把筷子折不断等 教师课件出示自学要求，学生自学然后教师巡视指导。 布置任务：说一说自己发现了什么？ 教师出示课前准备好的课件。 指名学生起来说一说，教师相机纠正，给学生加深印象。 在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。 教师指导学生运用熟字去换、加偏旁识字。 教师课件出示，引导学生读一读，悟一悟。 课题：称赞 总第54、55 课时 本单元第 2、3 课时 课型：讲读课 教学目标： 1、认识1