小数乘小数的学案和巩固案.docVIP

五年级数学 第（9）单元 小数乘小数（二）第（1）课时 学案 一、教学目标 1、能通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确计算相应的式题。 2、能在探索计算方法的过程中，培养自已的推理能力以及抽象概括能力，并能用数学语言表达自己的想法并进行交流。 3、能进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重点：确定积的小数点的位置。 教学难点：理解把小数乘法转化成整数乘法后，得到的积回归小数乘法积的推理过程。 二、学习内容 1、自学教材第86页例题1，第87页“试一试”。 ⑴、观察课本例题中的平面图，根据图中的数据你能先估计一下小明房间的面积有多大? 把你的想法写下来。 ⑵、把这两个小数都看成整数相乘得到积后，怎样才能得到原来的积？观察课本86页上面虚线框里的意思,想一想3.6×2.8的积是几位数？ ⑶、思考“试一试”中，2.8×1.15的积里应该怎样点小数点？先在括号里填上合适的数，再书上把这道题做完。　　 ⑷、比较例1和“试一试”中的两个因数与积的小数位数，你发现它们之间有什么联系？可以在小组里说说小数乘小数应该怎样计算。 三、基本练习 1、请给下面的竖式加上小数点？ 2、根据148×23=3404，很快地写出下面各题的积。 14.8×23= 148×2.3= 14.8×2.3= 1.48×2.3= 0.148×23= 1.48×2.3= 五年级数学 第（9）单元 小数乘小数（二） 第（1）课时巩固案 班级 姓名 第 小组 完成所需时间 【巩固练习】 1、根据37×28=1036的结果填写下表： 因数 370 37 37 37 37 0.37 因数 28 280 2.8 2.8 0.28 28 积 认真观察上面这幅表格，请你想想：3.7×2.8的结果是多少？ 你认为3.7×2.8=（ ），理由是： 2、下面的计算对吗？把不对的改正过来。 8. 7 7 2.9 16.5 × 0. 9 × 0.0 4 × 0.6 7 8. 3 2 9.1 6 0 .9 9 0 3、用竖式计算下面各题。 3.46×1.2 1.8×4.5 10.4×2.5 4、选择。 a、5.73×0.84的乘积有（ ）位小数。 A、三 B、四 C、二 D、五 b、与0.845×1.9的结果相等的算式是（ ）。 A、0.845×19 B、8.45×1.9 C、845×0.0019 c、与6.78×7.02结果最接近的是（ ）。 A、6×7 B、7×7 C、7×8 5、根据这节课学习的知识总结出小数乘小数的法则 小数乘小数（二） 第（1）课时 教案 [教学内容] 教材第86~87页例1、“试一试”以及相应的练习。 [教学目标]： 1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确计算相应的式题。 2、引导学生积极主动地参加教学活动，经历探索计算方法的过程，培养他们初步的推理能力以及抽象概括能力，并能用数学语言表达自己的想法并进行交流。 3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。 [教学重难点] 重点：确定积的小数点的位置。 难点：理解把小数乘法转化成整数乘法后，得到的积回归小数乘法积的推理过程。 [教学过程] 一、自学质疑 1.通过自学教材和完成小数乘小数“学案”，你对“小数乘小数”有那些认识？ 2.在学习和交流的过程中，还有那些疑惑？（根据学生的发言，摘要板书出问题） 3.请同学们带着上面提出的问题，进入今天的学习。 二、创设情景 交流展示 1、估一估，确定积的范围 先估计一下，“3.6×2.8”的积大约是多少？ 估算方法一：4×3=12平方米，把3.6和2.8分别看成最为接近的整数，把两个数都看大了，准确得数比估计的数小，所以积小于12平方米。 方法二：3×3=9平方米，把3.6和2.8分别看成比较接近的整数，把3.6看小，2.8看大，所以积在9平方米左右。 确定范围：通过刚才的估计，我们知道“3.6×2.8”的积应该小于12平方米或是9平方米左右，那么准确得数究竟是多少呢？我们可以用竖式来计算。 （设计意图：在竖式计算之前先估一估，一方面使学生体会到解决问题策略的多样性