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教学目标　　1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。　　2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。　　3、读背十二生肖。　　4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。 5、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。 教学重难点 能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。教学准备 相关课件等。 课时安排：四课时 教学过程 第一课时 口语交际：生活中的传统文化 一、激情导入 同学们好，通过对第五组课文的学习，我们对祖国的传统文化有了一些了解，我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，前几天同学们去了解了（出示课件：生活中的传统文化），这节课就让我们来交流交流吧。 二．拓展思路，展开话题。 同学们，你们在生活中了解到哪些传统文化呢？能给大家展示一下吗？ 我们的祖国历史悠久，传统文化丰富多彩，你都知道我国有哪些传统文化？（出示课件：剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……云南十八怪、陕西十大怪、东北八大怪） 传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。传统文化按照不同的标准可以分若干类，今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。（课件：清明祭祖，端午节吃粽子，中秋节赏月，重阳节登高等等，都属于生活中的传统文化。各少数民族也都保留着自己的传统节日，诸如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、苗族的跳花节等等。） 吃也是一种文化，你们了解到的地方小吃有哪些？（出示课件：有云南的过桥米线，天津的狗不理包子，北京的冰糖葫芦，烤鸭，杭州的东坡肉，四川的回锅肉。） 你们知道北方人过节还有一种什么风俗习惯吗？（出示课件：吃饺子，吃饺子就是一种过年的习俗，大家一定都在家里包过饺子吧。而且吃自己包的饺子，味道还特别好呢。） 我国人民过春节的时候都有贴春联的习俗。你们收集到的春联有哪些？（出示课件：收集的春联） 过年的时候有的地方还贴窗花呢，窗花是一种民间工艺，又叫作剪纸。你们收集到的窗花有哪些？（出示课件：收集的窗花） 你能先介绍窗花样子，再介绍窗花制作方法，最后再介绍窗花在生活中的用处，让我们谢谢他们的介绍。 我们中华民族有许多传统节日，各地都有不同的风俗，这方面的传统文化实在是太多了。 同学们，生活中的传统文化五花八门：有地方小吃，有民间工艺，有节日习俗……生活中的传统文化真是无处不在啊。 三、讲评结合，促进交流。 现在请同学们小组交流你们从生活中了解到的传统文化。 同学们从生活中了解到那么多的传统文化，肯定付出不少的努力吧。你们了解到的生活中的传统文化是怎么样的呢，来给大家介绍介绍吧。其他同学可以补充，有问题还可以提问。 四．学习小结，指导实践。 五．（出示课件：拓展活动） 选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的听。 附：生活中的传统文化——传统节日 第二课时 习作 一、回忆所得,继续补充 在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？ 　　二、出示范文,指导写法 1、范文赏析在前面的活动中，老师和大家一起共度了一段美好的时光，同时老师也收集了不少资料。回家后老师也写了一篇习作，现在想和大家一起分享一下收集的乐趣。（出示课件：范文） 2、习作方法指导：【出示课件：（1）确定好想写的内容：A．可以介绍自己了解到的传统文化，以说明的形式展示出来。B、可以写开展活动时发生的事情，以叙述的形式展示出来。C、想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。（2）把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。（3）不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。】 3、也许你有更多传统文化想介绍给大家，今天我们就选择你最想告诉大家的、感受最深的内容写一篇习作。 三、学生写作,教师巡视 四、宣读习作，大家评议 把你收集到的传统文化描述给同学听。 五、修改习作 六、誊写作文，注意格式，字迹工整。 第三课时 讲评作文 一、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。　　二、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习？　　三、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。　　四、修改誊写展览　　 1、各人修改自己的习作。　　 2、将修改后的习作通过实物展台进行展示。 第四课时　 一、我的发现 ①回忆旧知，明其特点。（出示课件：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”学生