皮革马利翁应的影响.docVIP

皮革马利翁效应的影响 教师的期望会激发学生学习的积极性和主动性罗森塔尔的实验验证了皮格马利翁效应。其实验证明教师对学生的积极期望能够提高学生的成就，引起一个“自动实现的预言”——期望者因深信某件事的发生而使可能变成了现实。反之，低的期望使学生减低成就。罗森塔尔的实验结果引起了社会各界的轰动和重视。尤其对教育界的工作者来说，更有着巨大的意义。在学校教育中，教学工作可谓是最重要的一块。在教学中学生学会学习、学会生活、学会做人，习得行为处世的方法与态度。而教学是一个互动的过程，教师的教与学生的学共同构成教学的全过程。随着当代教育的发展，教学从传统的以教师的教为主导转变为注重调动学生的学习兴趣及积极性，更加注重学生学的主动性。从这一点上说，皮格马利翁效应正能够发挥这种影响力。从心理学角度来说，在教师对学生的积极期望背后，正体现了人本主义心理学中以当事人为中心，相信当事人具有自我发展能力的观点与思想。而这与当代教育的发展方向是一致的。素质教育，不正是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的吗？以学生为主体，利用学生对成功的渴望，相信学生的能力，以充分调动学生的学习积极性与主动性。教师对学生恰如其分的期望能够成功激发学生的学习动机，使之成为一个个成功自动实现的“预言”。沙丁鱼捕捞后如果没有刺激和活动就会很快死去，挪威渔民每次从海上归来，为了不让鱼在途中死去，就在鱼舱室放几条鳃鱼，以挑起它们和沙丁鱼之间的摩擦与争端，使大量的沙丁鱼在紧张中不断地游动。其结果不但避免了沙丁鱼因窒息而死亡，而且还能保证它们活蹦乱跳地抵达港口。这种现象称为“鳃鱼效应”。“鳃鱼效应”带给人们的启示是: 1.在适度的紧张中才能更好地发挥能力。因此，班主任要给学生创造一个适度紧张的氛围，并引导学生在紧张中学会适应(当然，应该避免过度的紧张，以防止对学生身心造成不可逆转的伤害)。2.要充分利用好班级中的“鳃鱼”。班级中常常有这样一些学生:学习成绩一般，但“能量”很大，特别活跃，在学生中有一定的号召力，他们在一定程度上影响着班级的纪律和学习。如果不好好发挥他们的主观能动性，则常常会起相反的作用。若能将这些人提拔到适当的班干部岗位，就会产生“给鱼效应”，班级活动会更容易开展，班集体建设会更为顺利。—李士红摘编自中国班主任网，2011年第2期。11班级管理中的鲶鱼效应@李士红正沙丁鱼捕捞后如果没有刺激和活动就会很快死去,挪威渔民每次从海上归来,为了不让鱼在途中死去,就在鱼舱室放几条鲶鱼如何激发学生的学习动机 作者：郭丽苗?发表时间：2010-12-14 8:26:10?来源：南靖靖城武林小学?访问次数：14305