第四单元 我们崇尚公平.docVIP

题 目 第四单元 我们崇尚公平 总课时 4 学 校 远大一中 教者 杜玉 年 级 八 年 学 科 政治 设计来源 教参书、网络、自我设计 教学时间 2011年月日——月日 教材分析 本单元的的内容重在树立学生的公平意识，培养学生正义感。公平正义的理念要求要求公民要平等的享有权利，平等的履行义务，所以本单元是对前几个单元内容的延伸，也是对前几个单元内容的合理提升 学情分析 本单元旨在培养学生公平感和正义感，努力引导学生做一个追求公平，维护正义的公民，做一个有益于社会的品德高尚的现代人，并且增强学生的道德品质修养，这对学生的发展及其重要 教学目标 1正确认识公平问题、公平和社会发展的关系 2理解树立公平合作意识的重要意义 3理解正义非正义行为的涵义，正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系 4明确社会成员遵守社会规则和程序 5了解有正义的人应该作到的具体要求 重点 1理解树立公平合作意识的重要意义 2理解正义非正义行为的涵义，正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系 难点 1正确认识公平问题、公平和社会发展的关系 2了解有正义的人应该作到的具体要求 课前准备 查看关于经济文化权利的相关书籍， 搜集生活中的实际案例 网络资源共享 教学设计 教 学 流 程 分课时 环节与 时间 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 资 源 准 备 评价 与 反思 第九课 第一框 课 前 预习（10） 导语 活动探究（20） 课堂小结（5） 课堂检测（10） 作业 公平是社会稳定的“天平” 一、教学目标 1、教学目标知识目标： 正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。 2教学重点 重点：在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。 难点：如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象 教学过程 导语 直接式导入展示有关公平的名人名言和图片，直接由学生概括今天授课的主题——公平。 三、发散性授课 情景一：唐僧师徒一行到达西天后，如来准备论功行赏。问题：1、你认为如来怎样行赏才公平，你应该得到怎样程度的赏赐？ 2、请你用一句简单的话概括你认为什么是公平？ 情景二：如来和观音商量了很久，但一直拿不定主意。他们想出了很多个提案，但最终都否决了。问题：1、为什么如来和观音会如此为难？ 。 2、如果按照他们的这些提案，会有怎样的后果？ 情景三：最终，如来和观音终于定下了一个方案。问题：1、你对他们定下的这个方案有何感想？你觉得这个方案公平么？ 2、请你续写后面的西游故事，并说明理由。 认识公平对个人和社会的重要性，落实课标目标“知道公平有利于社会稳定”，培养学生科学的价值观。 3、你能想出比他们的方案更合理更公平的办法么？ 拓展性小结 公平与和谐大气的社会的关系通过前面的学习，我们已经对公平和个人发展、社会稳定发展之间的关系有了一定的了解，我们已经认识到社会稳定和发展不能没有公平，人类社会发展的历史进程就是不断追求社会公平理想的过程。而且，我们国家当前更是在社会稳定和发展的进程中提出了一个目标： “构建和谐大气的社会”，如果我们从社会学角度理解，和谐首先是公平与公正， 五、教学检测 资源评价 、学案 六、作业 课后思考题 自主学习，提问质疑 讨论探究 分组思考 分析概括 提高知识 的利用率 知识总结 自我检测 提高学生自主学习意识 锻炼学生思维能力，体会公平的意义 引导学生 运用知识 解决生活 中的问题 检测学习质量 。 教 学 流 程 分课时 环节与 时间 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 资 源 准 备 评价 与 反思 九年级 第二框 课 前 预习（10） 导语 活动探究（10） 合 作 探 究 （10） 课堂小结（5） 课堂检测（10） 作业 一、课前复习 1、社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。 2、如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象 二、导入新课：生活导入 三、学习新课 （一）、自主学习 1、请你谈一谈公平观念发展的轨迹是