《龙岩学院经济与管理学院调查报告》.doc

 龙岩学院经济与管理学院 2010年12月 目录 前言…………………………………………………… 2 大学生上课现状描述 1、上课情绪问题：缺乏主动性………………………… 4 2、出勤率问题：逃课现象严重 ………………………… 5 3、上课状态问题：课堂表现消极 ……………………… 8 三大问题的原因分析 1、兴趣是关键…………………………………………… 9 2、专业爱好程度影响上课动机………………………… 10 3、上课动机影响上课状态……………………………… 11 改善上课现状的措施 1、学校：设置更加鲜明的专业定位…………………… 12 2、教师：采取更加灵活和多样的的授课方式………… 13 3、学生：转变观念、端正态度………………………… 13 五、结束语…………………………………………………… 14 六、附录 1、社会调查方案…………………………………………15 2、社会调查问卷…………………………………………18 前言 从古代的私塾，到近代的学堂，再到现代的多媒体教室，课堂的形式虽然经历了不断的变迁和发展，但其作为一个传播和吸收知识的地方的内涵却从未改变。我们现在所推行的大学教育更是离不开课堂这一最关键的平台。 我们常常把大学的课堂比作知识的海洋，学术的殿堂，是汲取精神食粮的最佳地方。但是我们不能否认，在这海洋之中，殿堂之上，不是每个人都正襟危坐，不是每个人都求知若渴。学生在大学课堂上的表现直接关系到大学作为高等教育学府的形象和大学生自身的形象。本次调查的目的正是在于通过对龙岩学院和闽西职业技术学校两所高校的调查，具体深入地了解大学生上课的状况，发现其中存在的不足，并尽量可能得提出适当可行的解决方案，塑造新一代大学生所应该具有的上课态度和精神风貌。 在本次的调查中，我们发放了120份的问卷，回收问卷120份，回收率高达为100% ，其中有效问卷110份，问卷有效率为92% 。通过对这110份问卷的统计分析发现，我们的学生总体来说存在着上课情绪低落、逃课现象频繁、课堂表现消极三方面的问题。针对这些问题，以及这三者的内在联系，发现贯穿始终的是学生对专业和课程的兴趣问题。为此我们围绕如何增加和培养学生的兴趣，从学校、老师和学生自身三方面分别给出一定的改善方法，希望通过各方面的努力逐渐消除现在这种不良的上课状态，建立积极向上的良好学风，完成至关重要的大学教育。 二、大学生上课现状描述 1、上课情绪问题 要想全面了解学生的上课状况，不能仅仅或者直接从出勤率、上课表现等显性的因素考虑，还要从看不见的隐形的因素入手，那就是对上课所持的情绪和态度，是好学的，还是厌学。态度是前提，有怎样的态度，就会有怎样的行为。那么我们大学生上课的整体情绪如何，对上课的热情是否高涨呢？ 先从一个反面的例子来看。以下是对“如遇特殊情况，不用上课，您的反应是什么”的调查结果。 图一 对待不用上课的反应 调查结果显示，有42.7%的人对不用上课表示庆幸，因为可以做自己喜欢的事；有38.2%的人选择了无所谓；而因为觉得少了一次在课堂学习知识的机会而感到沮丧的只有10.9%；至于期待把课补回来的仅仅只有8.2% 。 如果我们姑且把对不用上课表示庆幸的归结为不想上课，把对不用上课表示沮丧和希望能把课补回来的归结为想上课的，除去无所谓的，那我们可以发现，不想上课的有43%,将进，而想上课的不到20%，勉强占了五分之一。这说明近一半的同学对上课是消极的，缺乏热情的，而对上课积极的，充满热情的却只占少数。这个结果有点出人意料，就算不出人意料，但至少是不令人满意的。就算不是令我们自己不满意，至少是令老师、学校和家长不满意的。 2、出勤率问题 既然有那么多的同学不想上课，那么这又导致了怎样的出勤状况。 图二 逃课情况 调查显示，没有逃过课的有49.1%，逃过课的（包括经常的和偶尔的）有50.9%，基本上各占百分之五十，而且逃过的还占多数。由此可见逃课现象的普遍性和严重性。 另外，从性别方面来看，也存在的微妙的区别。 图三 男女生逃课情况比较 从图三中可以看出，男生从来没有逃过课的占了自身总人数的45%，而女生占了54% 这就说明在男生中，逃过课的人超过了半数，而女生逃过课的不到半数。另外，男生经常逃课的占了自身总人数的11%,而女生只有2%，可见男生逃课的频率也更高。 逃课情况不仅在性别方面存在差别，在不同年级之间也各有不同。 逃课情况* 年级 交叉制表 年级 合计 大一 大二 大三 大四 逃课情况 从来没有 计数 26 13 9 6 54 逃课情况 中的 % 48.1