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高校大学生作弊现象浅析 收藏到手机 转发 评论 2008-06-26 20:47 卞粉兰 (绍兴文理学院　数理信息学院,浙江　绍兴312000) 摘　要:高校考试作为高校教学活动中十分重要的环节,是当前高等学校中检测教学效果最主要、最有效的手段,但是高校 考试作弊现象却屡禁不止. 文章阐述了考试作弊的现状,分析了考试作弊的存在原因,并针对大学生考试作弊现象,提出了 一些防范作弊的对策. 关键词:高校考试;作弊;诚信;教考分离;考试管理 中图分类号:G40 　　　文献标识码:A 　　　文章编号:1008 - 293X(2007) 10 - 0101 - 03 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高校考试作为高校教学活动中十分重要的环节,是当前高等学校中检测教学效果最主要、最有效的手 段,既是对学生所学知识掌握情况的检查,也是对教师教学效果的检验. 合理科学的考试不仅能对教学起到反馈、调节、评价作用,而且对调动学生学习的积极性、主动性,培养学生的创新意识、创新精神和创新能 力具有重要的意义. 然而,只要有考试存在,就会有作弊现象的发生. 考试和作弊就像是一对孪生兄弟. 高 校考试作弊现象屡禁不止,若任由这种现象蔓延下去,不仅达不到考试的预期目的,而且违背了考试公平 公正的原则,严重违反了高等学校的学籍管理制度. 这也必然会影响大学生的全面发展,损害高等教育的形象. 本文旨在对大学生考试作弊这一现象进行分析、思考并对防止考试作弊提出了一些对策. 1 　大学生考试作弊问题的现状及原因分析 在过去的考试中,仅有个别人出现作弊行为,而当前高校考试中作弊现象却普遍存在. 2004 年9 月11 日《, 春城晚报》某记者走进昆明市各高校进行调查,面对“寒窗苦读10 余载,你是否有过作弊经历?”这个 问题时,6 %以上的大学生坦言“有过作弊经历”. 据2005 年1 月3 日的《扬子晚报》报道,一项对南京大学、 南京师范大学、南京理工大学等七所高校的5 000 名在校大学生进行一次调查表明,近一成的被调查者承 认自己在考试中经常作弊. 由此可见作弊队伍不断壮大. 一些平时学习不努力的学生考试很难通过,为了 能顺利过关,抱着侥幸心理铤而走险. 而目前作弊队伍中,又增加了一些学习认真的学生,他们作弊的目的 是为了评得奖学金,获取保送研究生的机会等等. 因而学生作弊越来越普遍,目的也越来越复杂了. 以前作 弊被大学生认为是可耻行为,作弊的心态由过去的偷偷摸摸变得比较坦然,通过作弊而获得的满意成绩似 乎已成为一种堂而皇之的“正常”行为. 而且目前社会上出现了以赚钱、营利为目的的“职业枪手”,只要获 得一定的经济报酬,就可以为考生实行全方面的服务,这种服务更是助长了部分学生不劳而获的歪风邪 气. 目前大多数院校对考试作弊〔1〕采取了严格的防范措施,对作弊的学生除了该门课程以无效计外,还给 作弊者以记过甚至开除学籍的处分. 但面对这些严厉的措施,作弊现象却屡禁不止〔2〕. 究其原因,可分为客 观原因和主观原因. 1. 1 　客观原因 目前我国正处于由计划经济向市场经济转化的时代,以诚信为核心的新道德秩序尚未最终确立,假冒 伪劣产品、知法犯法、贪污腐败、弄虚作假、坑蒙拐骗等不正之风大行其道,加之如今社会上过分看重学历. 学历等同于人才,学历直接与今后的就业挂钩,这就导致了钱学交易,权学交易、文凭商品化〔3〕. 另外家庭 也忽视对大学生的诚信教育. 在家庭教育中,只强调智育、分数,却忽视了对孩子诚信做人的教育,家长也没有起到言传身教的作用,这些大环境给正处于世界观、人生观、价值观、道德观形成的关键时期的大学生 产生了负面影响. 一些高校的考试仍然停留在应试教育的层次上,高校考试以任课教师的主观命题为主, 任课教师出题的方向和范围容易受到心理倾向的影响. 有些教师重科研、轻教学,在教学上精力不集中,由 于课前没有精心准备,讲课时脱离教学大纲和教学基本要求,加之教学内容陈旧,无法调动学生学习的兴 趣和积极性,最终有意无意地降低了考核的要求,考试内容中概念题、填空题、选择题、简答题等题型的分 数占的比例偏高,而反映知识的运用能力、创新能力的综合性、提高性的题目偏少,试题主要以简单记忆和 重现内容为主,学生在笔记中很容易就能找到答案,为作弊提供了伏笔. 另外,在考试过程中,若监考老师 不负责任,看书、看报、聊天、打瞌睡,或者睁一眼、闭一眼,对违纪行为视而不见,甚至离开考场,必然会给 投机取巧的学生创造作弊的机会. 有些高校,学习质量评价体系不科学,使学生认为学习是为了考试,而考 试能否顺利通过,关系到能否拿到奖学金、能否顺利拿到毕业证书、学位证书,甚至直接影响将来的就业,