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中学生错题管理系统设计 　　摘 要 为确保错题能够有效地用于提高学生学习效率，对中学生进行问卷调查，发现错题管理中存在的问题并提出创新方面，设计有效的错题管理系统，该系统包括管理、上传、下载、练习、查询等功能，并设计视频讲解、在线辅导等其他系统不包含的功能。 　　关键词 中学生；错题管理；错题管理系统 　　中图分类号：TP315 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）22-0044-03 　　Designing an Error Recognition Management System for Junior High School Students//CHANG Fangyuan， YU Maochun， MA Jinzhong， BU Yinghao， LUO Xudong 　　Abstract For ensuring the error recognition can improve learning efficiency effectively， we investigated junior high school students by questionnaire to found the problems in the management and put forward the innovation， then designed an effective error recognition management system. The system includes the following functions： management， upload， download， practice， query and other functions， and designed a video teaching function， online tutoring function. 　　Key words junior high school students； error recognition manage-ment； error recognition management system 　　1 引言 　　互联网和计算机技术的飞速发展，使教育领域与多媒体技术更加紧密结合。本研究旨在通过研究中学生错题管理，构建有效错题管理系统，鼓励学生利用网络信息手段自主学习，培养良好错题管理习惯，使错题管理发挥其应有价值。 　　2 错题管理研究现状 　　美国心理学家E.L.Thorndike提出学习是不断尝试错误、逐渐减少无关错误、形成正确反应过程。Michael Frese 　　（2015）的研究表明，有关错误的进程受错误管理的影响[1]。国内2004年刘儒德教授最早使用错题管理一词并展开调查研究[2]。多数学校也意识到错题对学生的重要性，展开多种有关错题的活动。 　　3 中学生错题管理现状及数据分析 　　问卷设计 问卷编制参考南京师范大学孙桂珍的《中学生数学错题管理问卷》[3]。问卷涉及错题管理态度、行为、习惯和策略四个维度，共30个题目，采用Likert量表形式，5表示“总是”，1表示“从不”。 　　问卷分析 本研究调查对象为延边州地区三所初中学校，共发放问卷300份，有效问卷286份，回收有效率为95.3%。数据使用SPSS软件统计分析。 　　由表1看出，问卷各维度的信度值处于0.80～0.90之间，说明该问卷信度较高。 　　由数据分析得出中学生错题管理方面存在以下问题。 　　1）学生错题管理态度不够积极。图1显示，仅有1.4%的学生认为改错题是浪费时间；61.5%的学生会积极改正错题。说明学习者意识到错题对学习的重要性，但缺少进一步整理、总结和反思。 　　2）在错题管理行为上多数学生不愿收集错题。52.4%的学生认为收集错题浪费大量时间，86.7%的学生采用剪贴或摘抄的方式收集错题。 　　3）在错题管理习惯上，多数学生恒性较差。93.4%的中学生有收集错题的意识，但能够长久坚持的学生只有38.5%。 　　4）大多数中学生错题管理策略不够完善。表现为： 　　①发现错题时，32.2%的学生认为缺少相关提示，参考答案缺少详细求解过程； 　　②求解方面，46.9%的学生希望能够得到教师讲解； 　　③巩固错题时，68.9%的学生希望得到相似题目再练习； 　　④错题分享方面，87.4%的学生认为分享有助于学习成绩提高，但只有17.5%的学生与同学进行交流讨论。 　　4 系统设计目标 　　针对本研究四个错题管理维度，系统应具有以下目标。 　　提高学生错题管理积极性 教师根据错题设计试卷，使学生意识到掌握错题有助成绩提高。在系统界面内可设置字体颜色