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主题单元教学设计模板 主题单元标题 以小见大赞亲情 作者姓名 高艳蕾 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文√ 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 课内共用5课时，每周5课时；课外共用2课时 主题单元学习概述 本单元地位和作用 本单元是人教版七年级上册的第一单元，以亲情为话题，兼顾古今，从不同角度表现了不同时代不同身份的人身上的浓浓亲情，学习本单元可以丰富学生的生活体验和情感体验，得到多方面的教益。 本单元的组成情况 《散步》题材平凡，意蕴丰富，从中可以感受到亲情的温馨，生命的可贵，理解传统的孝敬观念，一次平常的散步，作者从中发现了他不寻常的意义。 《秋天的怀念》表现母亲的无私、深沉与宝贵，其中也蕴含了作者自己生活经历、情感变化历程的回顾与反思。作者在懊悔、歉疚中表达了对母爱迟到的领悟，也表明自己变得更加成熟和坚强。 《咏雪》描写了古代家庭生活中的一个场景，两代人在富有文化气息的交流中感受到生活的雅趣，体会了交流的愉悦。 本单元的教学重难点 1、??? 2、??? 本单元学习方式和预期学习成果 1、??? 2、??? 3、???1、了解每篇课文的作者及相关的文学常识。 ????????????２、注意字词的积累和运用，正确流利有感情地朗读课文。 ???????????? 3、品味课文的关键词句，领会其深刻含义。 过程与方法：1、细致揣摩精彩段落和关键语句，学生充分体会到汉语丰富深刻的表现力。 ??????????? 2、重视朗读，学习圈点勾画及作批注的方法。 ??????????? 3、进行多角度个性化阅读，从不同角度思考感悟文章。 情感态度与价值观：重视亲情，珍惜亲情，培养高尚的道德情操和审美情趣。 ? ? 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1、??? 2、??? 3、??? 4、??? 专题二：日常琐事显亲情??? ???????????????????????（? 2?课时） 其中，专题二???作为研究性学习 专题一 细腻描写传亲情 所需课时 课内共用3课时，每周5课时，课外共用2课时 专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 1、??能用普通话正确流利有感情的朗读。并能透过关键词句，精彩内容体验作者主人公的丰富情感。 2、??学习作者运用语言、动作、心理等多种描写方法，生动传神的细节描写来刻画人物形象的方法。 3、体会亲情，珍惜亲情，书写亲情，培养高尚的道德情操和审美情趣 专题问题设计 1、《散步》文中哪些语句能体现“我”的爱母之心？哪些语句能表现母亲对孙儿的慈爱？ 2、《秋天的怀念》品读第二自然段，母亲是怎样对待暴怒无常的儿子的？结合课文语句具体分析。3、《咏雪》你觉得谢太傅与儿女的关系如何？从哪些词句可以体会出来？ 4、这几篇课文对你写亲情的文章有什么启示 所需教学环境和教学资源 1、多媒体ppt课件 2、关于课文的朗读音频。 3、关于《散步》的写作契机的文字材料 4、关于史铁生生平、成就及与本文相关的作者著作片段 学习活动设计 活动一、品读《散步》中能体现全家人敬老爱幼美德的语句。 1、???听朗读音频。 2、???速读课文，勾画出能体现我爱母之心、母亲对孙儿慈爱的语句。 3、???带着自己的理解读一读，说一说这些语句运用了什么描写方法，谈谈自己的体会。 活动二、品读《秋天的怀念》中对母亲语言、动作、神态的描写 1、指名有感情的朗读1—2自然段，生生互评，讨论怎样读出自己的理解。 2、听朗读音频感知。 3、勾画出对母亲语言、动作、神态的描写语句。重点品评“悄悄地”“偷偷地”“扑过来抓住”“忍住哭声”以及“好好活儿”。 活动三、理解《咏雪》大意，体会文中的和谐温馨的家庭气氛。 1、反复诵读，理解大意。 2、讨论：你觉得谢太傅与儿女的关系如何？从哪些词句可以体会出来？ 评价要点 1、用普通话正确流利有感情的朗读 2、学习作者运用语言、动作、心理等多种描写方法，生动传神的细节描写来刻画人物形象的方法。 3、结合自身的生活体验，学习课文中多角度细节描写的方法，写一篇关于自己亲情的记叙文。 ? 专题二 日常琐事显亲情?? ……