四年级数学上教案335主动教育.doc

课题： 亿以内数的读法 备课人：李永刚 课时数：1课时 教材解读： 本节是本单元的起始课，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读法的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。 教学 目标 1、使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进制关系。掌握亿内的数位顺序。 2、理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 3、结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 重点难点 重点：教学读万级的数。 难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。 预习 作业 小 小 预 习 单 学生学习活动 教学板块 （注明各板块时间及解决目标序号） 1、学生自由谈 2、以组为单位按要求数数。 3、学生自由汇报，课前收集的数。 4、观察图片，试着读数。 第一版块：【 分钟】 1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数： 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。 5、提示课题：这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 请学生拿出计数器按要求数数， 思考：千位上的10个珠子怎么办？ 学生在计数器上数数，小组交流。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 3、说出数位顺序表。说出数位上的数表示什么。 第二版块：【 分钟】 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？ 2、请学生10个10个的数，当数到10个一万时问：是多少 3、照这样继续数下去 10个十万是多少？ 10个一百万是多少 10个一千万是多少 4、把所学数位按数位顺序表排列起来。 1、完成教材第4页上面的“做一做”。 2、完成练习一第1题。 第三版块：【 分钟】 通过不同形式的练习，让学生巩固本节课所学的知识。 学生交流学习所得。 第四版块：【 分钟】 学生畅谈学习所得和体会。 教学反思 课题： 亿以内数的写法 备课人：李永刚 课时数：1课时 教材解读： 本节是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，大数的写法既是万以内数的写法的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。 教学 目标 1、使学生在已有知识的基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。 2、培养学生主动迁移知识的思维习惯。 3、结合现实素材，感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。感。 重点难点 重点：教学写万级的数。 难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。 预习 作业 小 小 预 习 单 学生学习活动 教学板块 （注明各板块时间及解决目标序号） 1、读数说组成。总结读数方法。 2、在练习本上写数。说出写数的方法。 第一版块：【 分钟】 1、看卡片，读数，说组成。读数的方法是什么？ 2、计数器上显示数，学生写出来。写数的方法是什么？ 3、提示课题：这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题） 1、自己试读，讨论怎么读？ 1）含两极的数怎么读？ 2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 3）数位上出现0有该怎么读？ 4）问：怎么读亿以内的数？ 学生述说读数方法。 2、读题找出数据，学生试着写数。 讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0？怎么写亿以内的数？ 第二版块：【 分钟】 1、例2读出下面各数。教学亿以内数的读法。（亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称。万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个） 2、例3。教学亿以内数的写法。 1、完成教材第5、7页上面的“做一做”。 2、完成练习一第2、3、7题。 第三版块：【 分钟】 通过不同形式的练习，让学生巩固本节课所学的知识。 学生交流学习所得。 第四版块：【 分钟】 学生畅谈学习所得和体会。 教学反思 课题： 亿以内数的大小比较 备课人：李永刚 课时数：1课时 教材解读： 本节知识是在学生会比较万以内数的大小的基础上学习的，教材例4先呈现我国面积最大的6个省份的数据，并配以反映该地区特点的图片，从小精灵的提问，让学生根据已有知识自己探索比较亿以内断航的大小的方法。 教学 目标 1、使学生掌握比较亿以内数的大小的方法，并能进行正确比较。 2、使 学生感受数在生活中的应用价值。 重点难点 重点：比较亿以内数大小的方法。 难点：位数相同的数的大小的比较。 预习 作业 小 小 预 习 单 学生学习活动 教学板块 （注明各板块时间及解决目标序号） 学生展示收集的数据 第一版块：【 分钟】 1、同学们收集了有关大数的信息，请你