乘法和加减混合运算集体备课.docVIP

第 4 次集体备课 备课时间：4月1日 备课地点：四楼会议室 活动内容：乘法和加减混合运算 出席人：王栋、袁雪源 主持人：王栋 记录人：王栋 中心发言人：袁雪源 中心发言要点 （1）教学目标： 1﹑让学生结合解决问题的过程，认识综合算式，掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地脱式计算。 2﹑让学生经历由分步列式到用综合算式解决问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。 3﹑让学生在学生的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识，培养学生的团队协作精神。 （2）重点、难点： 教学重点：掌握含有乘法和加减混合运算的顺序，并进行准确的计算。 教学难点：通过技能的生成解决实际问题；书写格式。 （3）教学构思： 1、教材分析? ? 乘法与加减法的混合运算是在学生学习了加法、减法、乘法、除法的基础上进行的。本节课的教学内容，是在学生已经基本掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算的基础上学习的。这些运算的运算顺序都是从左往右依次计算，为了打破学生的思维定势，教材选择具有现实性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由浅入深地促使学生理解混合运算顺序，目的是为了让学生了解在有加法和乘法的计算中，无论乘法在前和在后都要先算乘法。 2、说教法，学法? 本节课我利用情境生活经验等多种方法，使学生变苦学为乐学。? 学生是学习的主体，学生的参与状态，参与度是决定教学效果的重要因素。引导学生“观察，对比，总结”等多种方式进行探究性学习活动。? 3、教学过程? ①.创设情境，提出问题：由对话讨论上课需要的一些文具用品，引出即将入学的小灰灰也需要一些文具用品，进而带领同学们一起来到文具店。先让同学们观察文具店里有些什么，从中能得到哪些信息。然后让学生回答，老师板书。并进一步追问，通过这些信息可以提出哪些问题？如果是简单的一步计算，就让学生口答，稍微复杂的先暂时放一放，留一定时间给大家思考。对同学的回答做一个简单的评价。然后再回到文具店看看小灰灰买了哪些文具用品请同学说说，并让大家一起帮小灰灰算算一共花了多少钱？? （有学生的学习用品引出，给学生一种亲切感，比较有兴趣进行后面的活动，也让学生密切感受到数学与生活的密切关系。利用小灰灰这样的人物形象，能够引起大家的兴趣，以及帮助弱小的自信和自豪感。让学生观察商店商品，可以培养学生细致的观察能力，以及让学生提问题，培养起善于思考的能力。）? ②.探究新知，总结方法? 老生根据学生的回答，写出一个完整的题目，让学生思考并尝试着做。老师下去看看，让不同做法的学生上去板书。先让分步运算的学生讲讲思路，说说没不是什么意思，然后让学生思考，可不可以把两个式子合并成一个式子，再请同学尝试回答。? （让用不同方法的学生进行板书，利于大家的交流，思维的拓展。让学生有自己的思考，有利于培养学生的独立思考能力。）? 对5*3+20进行分析，它是由两个算式和在一起的一道两步算式，我们叫它综合算式。这个综合算式里，在计算时要先算哪一步？得数是多少？这个得数表示什么意思？让学生明白综合算式的意义。并总结指出：在计算综合算式时，为了看清楚运算的过程，一般都要写出每次计算的结果，用递等式表示。向同学介绍递等式表示方式，接着让学生用递等式巩固练习。? 让学生思考20+5*3如何运算，将其与例题结合起来，让学生容易理解。? 将20+5*3与5*3+20的运算过程放在一起比较总结：在既有乘法又有加法的算式中，无论乘法在前还是加法在前，都要先算乘法，再算加法。? 让同学们运用所学知识，尝试着做例2，帮助小红也把问题解决了。先找同学上黑板展示，老师再对题目进行评讲。? 小结：在一道既有乘法又有加减法的混合运算中，要先算乘法，再算加减法。? ③.习题小试，巩固内化? a．完成想想做做第1题（先说说运算顺序，再写计算过程，并注意每一步的书写格式）? b.?完成想想做做第2题（先观察题目，再说说错在什么地方，怎样改正）? c.?完成想想做做第4题（比较每组两题中有哪些相同，哪些不同？）? ④.课堂小结? 本节课，通过生活中的一些问题的导入，结识了混合运算，知道了在既有乘法又有加减法的混合运算中，要先算乘法再算加减法。希望同学们回去要好好梳理一下，并做一些练习巩固消化一下。 （4）作业设计： （5）补充发言记录： 王栋：数学课是抽象的，有时甚至是乏味的，尤其是计算课。为了激发学生兴趣，本环节设计让学生分组合作，给学生留有思考的空间和时间，这样学生参与的机会就多，他们的积极性和自信心得到了极大的满足。 新教材融计算于解决问题之中，这是源于计算是为了解决问题的需要，现实生