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仿写类小作文导写 　　仿写就是仿照例文的样式写作文，是作文训练常见的一种方式。最基础的作文训练，就是从仿写句子、仿写段落开始。等具备了一定的写作能力，才开始创作的阶段。纵观历年中高考题，仿写这一考点出现的频率非常高，考查的题型要么以语言运用选择题或主观题出现，要么以小作文的形式出现。这里我们主要讨论小作文型的仿写题。以小作文形式出现的仿写，就不再是简单地对句型、语义的模仿，而是对写作手法、段落整体特点的仿写。此种题型是阅读与写作的结合，能有效地考查学生的阅读能力和写作能力。此种题型按照仿写对象大致可分为两种情况：一是得法于课内，运用于课外，主要是仿效课文中经典的写人写景的方法，然后联系生活进行内容相近或相反的表达；二是就地取材，选取本套试卷阅读中的相关段落，按照相关要求进行仿写。 　　不管是哪种类型，读懂吃透是第一步。读懂指的是，要读懂题目。题干中基本上都会点出要仿写的关键点，要将关键点了然于心。吃透则指的是，带着题目给出的仿写关键点，抓住仿写对象的核心特点（手法、风格、意境等），领悟其外在的形式和内在的意蕴，方能写出符合题目要求的小作文来。 　　先举一个教学中的例子。有一年讲解中考阅读题《手帕》，这篇文章主要写的是，母亲在春夏交替收拾衣物的时候，看到收藏了十几年的旧手帕，不禁回忆起手帕背后“我”的童年时光，然后通过“我”与母亲对待手帕的不同态度的对比，表达了时代变迁之感和母亲对“我”深沉的爱：“我们这一代，思想上很容易接受新的东西，也很轻易地会忘记一些什么，即便是最基本、最真实的爱。而母亲则不同，她是岁月的收藏者，永远地走在我的身后，悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。”最后文章在“我”和母亲温馨的对话中结束。简单来说，这篇文章的基本思路是：旧物触发回忆――选取重点回忆片段――通过对比引发思考――卒章显志。这是借物抒情类文章的常见思路之一。在给学生讲解完这篇文章之后，我进行了以上的提炼，并且特别强调了所借之物和所抒之情应该具有的基本特征――温馨、怀旧。通过以上的提示，有个学生很好地抓住《手帕》这篇文章的精髓，写了一篇题为《照片》的记叙文，通过妈妈每年为我保存的纸质照片相册展开回忆，以及和现在手机电脑里海量的电子照片做对比，表达了两代人不一样的情怀和生活态度。这篇文章有了好的框架，加之作者本人的真情流露，很能打动人，这篇作文获得了一致好评。 　　现在回到考场小作文上来。为了同学们能获得具体的直观的经验，我们以教材中的两个样本为例，简要讨论一下如何处理手法仿写类的小作文。 　　【例1】郁达夫在《故都的秋》一文中，用比喻、对比的手法写出北国之秋与南国之秋的不同，生动、贴切、有趣。请联系生活观察，采用比喻、对比的手法，以表现两地夏天的不同，写一段200字左右的片段。 　　首先读题、审题。我们要抓住题目的关键，此题非常明确地指出要用到比喻和对比的手法，表现两地夏天的不同。“两地”我们一般会想到两座具体的城市，或者我们也可以把“两地”模糊化处理，选取乡村和城市两个不同环境的一般化特征来进行描写，这样也更有利于对比手法的使用。 　　其次，我们要回顾一下《故都的秋》这篇课文。仔细回想和分析作者是如何写得“生动、贴切、有趣”。课堂上已经学习过了，在这里就不做过多的讨论。我们需要明确的是，作者主要选取了北国之秋中有代表性的几种景物，在南国之秋的陪衬下，表现北国之秋的特点，并且在文章结尾更直接道出： 　　“南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。” 　　由于字数和时间的限制，我们仿写小作文需要精心挑选一到两个最能体现两地夏天不同的景物或特征（角度）来描写，比如可以从声音（或颜色等）的角度入手，写乡村和城市的夏天的不同。角度、方向选好了，小作文的框架就立起来了。 　　接着按照题目要求使用比喻的修辞手法，组织语言。有的同学会问，我语言表达不好，我不会用修辞，或者我写不出贴切生动的比喻句……其实，写作中的灵感常常是随着你流动的思维倏忽而来的，不思考，不开动脑筋，思维不流动，你永远不可能获得妙语佳句。就好像我刚刚写到，从声音的角度来表现乡村和城市夏天的不同，在此之前，其实我对该用什么比喻还没有任何想法，但是写到“声音”，我马上想到乡村的夏夜是静谧的，上空飘荡着的只是农人们的鼾声和虫鸣蛙鸣的交响曲；而城市的夏夜是喧闹的、灯红酒绿的，汽车轰鸣，人群嘈杂。如果用人来作比，那么乡村的夏夜就像一位沉吟的诗人，城市的夏夜更像一位摇滚歌手；如果用饮料来作比，前者如茶怡人，后者似酒醉人；如果用花卉来作比，前者像朴实平凡的栀子，后者则像热烈奔放的玫瑰…… 　　写到这里，这篇小作