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心理咨询辅导报告 ――特别的爱，哺育特别的他 一、基本信息 （一）案主姓名：韩友盛 （二）性别：男 （三）年龄：13岁 （四）籍贯：安徽省来安县 （五）学校与年级：六合区程桥镇初级中学初一年级 （六）辅导者：初一﹙3﹚班班主任史绍权 （七）辅导时间：2010年11月8日至2011年12月21日 二、主要问题概述 （一）对学习毫无兴趣：案主上课时经常走神，不能按时完成老师布置的作业，若老师逼的紧，就抄袭他人作业，不给抄就打人。 （二）痴迷网络游戏：案主经常逃课去网吧，聊QQ,玩游戏。 （三）暗恋女同学：平时穿着很时尚，身上香水扑鼻，常常单相思，上课开小差，写情书给小女生，有时为吃醋和其他男生打架。 （四）身上经费紧，就敲诈勒索小同学钱财。 三、背景资料 （一）家庭背景 1、家庭成员 父亲：42岁，上海某农业科技示范园技术员。 母亲：41岁，上海某农业科技示范园打工。 奶奶：在安徽老家，在家做点儿家务。 公公婆婆：74岁，住在程桥街道，做饭给案主吃，负责案主起居生活。 2、个人成长史 案主出生在安徽贫困家庭，父母常年在上海农业园打工，经过几年打拼，事业小有成就，收入颇丰，对孩子关心时间较少。案主从小活泼可爱，讨人喜欢，但老师都说案主特别聪明，心理素质特别好，心理较成熟。刚上初一，学习成绩优秀，但学习态度特别马虎，班级工作不负责任，平时不爱多说话，整天要老师盯着才肯写作业，成绩退步较大。 3、家庭教育情况 案主的父母文化程度都不高，小学毕业，但对案主的教育十分重视，在程桥买了商品房给案主读书，公公婆婆陪读。随着年龄的增长，案主的知识面拓宽了，和老人不能勾通，常和公公婆婆吵嘴，不服从教育管理；案主的父母由于工作在外地，孩子交给老人管，隔代教育。事实上老人根本没有方法或者也不懂在学习行为和学习习惯方面如何去要求和指导孩子，在对孩子的一些日常生活习惯的培养方面也不够细致。 （二）学校背景 1．案主所在学校班级学生数较多，校园范围很小，生源基础相差较大，学风也不太好，尤其是留守儿童较多，家庭教育十分缺失；但是班主任和老师都十分认真，责任心很强，对学生的要求也较严格。 2．班主任和科任老师非常喜欢案主，因为他很聪明，给案主寄予较高的期望，相信他一定能学好，也很关心案主，并主动找案主谈心。 3．案主与班里大部分同学关系融洽，同学都很喜欢和他一块儿玩，认为他是一个活泼可爱的、成绩优秀的好学生。 （三）案主自诉 案主很清楚自己的几个问题，他说：“老师跟我谈了好多次了，我很想改掉这些缺点，可是我又不知道究竟是什么原因，也不懂得怎样才能克服这些缺点。有时也无法控制自己，不由自主地就想到了游戏。几个同学只要邀我，我就想和他们去玩了。” 四、分析与诊断 （一）对学习没有兴趣的原因：案主自我控制能力较差，又没有监护人在身边督促指导，生活和学习上遇到困难都无法解决，久而久之，作业不能及时完成，抄袭他人作业，表现对学习毫无兴趣，最终导致学习成绩下降。 （二）痴迷网络游戏的原因：我控制力较差：容易痴迷于某种事物或场景而全然忘掉当前的事物。由于学习成绩下降，坏习惯养成，导致上课不注意听讲，加上老师的批评，对学习就更没有兴趣了，必然对其他事物产生自兴趣---网络游戏。再加上缺少父母监督（年老的公公婆婆不懂游戏，常常受案主的骗），越玩越上瘾。 （三）暗恋女同学的原因：上初中的学生由于饮食习惯不良，多吃了激素较多的食物，孩子发育期提前了，对异性产生好感。同时随着社会的日益开放，成人的恋爱镜头随处可见，这样对学习没有兴趣的案主来说，必然对朦胧的异性产生好感，满足自己的虚荣心。 五、辅导策略与实施 （一）整体策略 案主是个懂事的孩子，其家长也很重视孩子的成长过程，所以我主要从明确问题本质入手，引导案主及其父母一同来认识问题的实质、危害和原因，再根据不同问题设计层次性的辅导目标和措施，通过每周的一次面谈和科任教师的关心和帮助，逐步调整和矫正案主的不良行为习惯。 辅导实施要略 对案主的个别辅导 第一次交谈（11月8日）：①引导案主陈述自己问题的状况及其产生的背景，询问案主对问题的看法和心理感受。先明确告诉案主，这几个问题都可以解决，您仍是个好学生，好孩子，给案主树立信心，让其明确目标。②引导案主分析为什么不想读书，在案主接受了详细分析后，向案主提出第一条措施：有意识地要求他自己集中注意力，注意听讲，独立认真地完成老师布置的作业。要求班干部和他的同座位帮助他监督他。 （2）第二次交谈（11月15日）：①反馈情况：案主说本周的作业基本上自己都会写，因为有同座位的监督，不敢抄作业，上课也不敢走神。②向案主提出第二条措施：要对上课充满喜好和愉快的心情，主动积极地跟随老师的讲课，进行听、说、读、想、写等，积极回答老师的问题，让自己和老师、书本及整个课堂教学情境融为一体