对外汉语声调教学新思路.docVIP

对外汉语声调教学新思路 ; 一、引言; 对外汉语教学发展至今,声调教学得到了应有的重视,不论是从事对外汉语教学实践的教师还是进行对外汉语研究工作的学者,都一致认为声调教学是对外汉语语音教学中的重点和难点。但遗憾的是,对于声调教学,我们至今没有探索出一套切实有效的教学方法。思想上的重视和教学方法上的欠缺使得声调教学仍然处在一个不温不火的境地,研究和应用相脱节的现象比较突出。; 目前的研究大多从汉语声调本身和教师如何教的角度出发,对汉语声调进行了过多的理论描写与阐述,提出的教学策略也大多以教师为中心,无意中一直将学习者置于声调学习的被动境地。我们尝试从学习者语言认知的角度出发,揭示学习者学习汉语声调时可能用到的认知模式,并以此为理论依据,提出“淡化声调教学”的设想。; 二、对外汉语声调教学的研究现状; 从对《世界汉语教学》《语言教学与研究》《汉语学习》《语文学刊》等杂志的检索情况来看,自20世纪80年代至今,对外汉语声调教学的研究主要集中在以下几个方面:; (一)偏误描写与分析; 研究者主要以区分国别的方式,对学习者声调学习中出现的偏误进行描写,从母语迁移、目的语规则泛化、教师教材的不充分讲解、学习者自身学习方式和态度等方面分析偏误出现的原因,并提出相应的教学策略予以纠正。目前出现比较多的文章集中在美国学生(沈晓楠,1989;王韫佳,1995;桂明超,2000)、日韩学生(刘艺