六年级数学(下).pptVIP

编者意图 教学建议 1、依据《标准》划分的学习领域，对小学数学的学习内容进行梳理归类，依次进行整理和复习。 2、精简内容，突出整理和复习的重点，为学生主动参与知识的整理提供空间。 3、注重问题情境的创设，注重所学知识的应用，发展学生用数学解决问题的能力。 4、在基本练习的基础上，提供具有综合性、挑战性的练习题，促进学生综合应用能力的不断提高。 我的理想课堂： * 人教版《义务教育标准实验教科书》 六年级数学（下） 研说教材 新课标要求 参与数学活动 获取成功经验和信心 统计 图形 数 数学 思考 知识与技能 情感与态度 解决 问题 解释 描述 发展空间观念 解决方法 思考 发展推 理能力 提出问题 感受思考 学会表达 合作解决 描述现象 新课标要求 趣味性 实用性 改变 主动学 乐于学 方法 兴趣 获取 双基 能力 实践活动探究 自主合作创新 营造氛围 改进评价 编者意图 改进教材 转变教师 的教学 促进学生 的发展 解释生活现象 关注社会发展 生活启示 阅读材料 繁难偏旧 过于注重书本知识 变简单传授为互动探讨，变仅限于传授知识为教给学生获取知识的能力、科学精神和方法，为学生创造了良好的探究氛围 改变繁难偏旧，增强趣味性和实用性。 使学生不仅求得知识，更能获取能力，提高学生的素质。 合作探究 做一做 小资料 插图 正文设计 实践活动 章节 习题 知识点标题 图和本节内容联系紧密，具有较丰富的内涵，贴近生活，也能扩大知识面。 介绍主要内容和展开的顺序，给学生一个学习的线索。 概括或精选反映本节主题，简洁明了，富有趣味 。 让学生经历探究过程，学习探究的方法；培养学生的探索精神、实践能力及创新意识 提供数学知识的背景资料 动手动脑 学数学 注重数学基础知识的题 与日常生活密切联系的题，培养解决实际问题的能力 综合运用所学习的数学知识，通过动手动脑，解决日常生活中的数学为题，发展学生的实际动手操作能力 运用数学知识解决实际问题 编写体例 教学理念 尽力调动 尽力把握 尽力提供 尽力感受 尽力调动学生的多种感官参与教学过程。 尽力把握教师“导”的时机 尽力提供合适的素材，作为学生思维的基础 尽力让学生多感受知识是怎么来的 教学理念 教材的结构 与特点 1.内容编排：体现教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。 2.内容引入：贴近生活，生动有趣 3.内容呈现：创设自主探究情境，发挥学生的主动性。 4.内容编写：把握课标，丰富联系实际，培养实践能力 1.生活化 2.情境化 3.科学化 4.活动化 5.综合化 教材的结构与特点 六年级数学下册知识树 比例 统计 整理复习二 负数 数学广角 整理复习一 整理复习三 圆柱与圆锥 空间与图形 统计与概率 综合应用 抽屉原理 意义和性质 应用 正反比 认识 读写法 比较大小 圆柱 圆锥 扇形统计图 折线统计图 综合运用 数与代数 变换 测量 可能性 统计图 认识与测量 原理一二 解决问题 节约用水 含义 绘制 含义 绘制 表面积 体积 识认 体积 侧面积 认识 性质 解比例 正比例 反比例 解决问题 概念 分类 数轴 会比较大小 零 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 1．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义。 2．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 ．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力 通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯 内容和目标 （五） 注重数学知识之间的联系，提高应用数学知识解决实际问题的能力 （四） 成立学习小组，培养优生，鼓励后进生 （三） 尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求 （二） 鼓励学生自主探索与合作交流 （一） 认真做好课堂教学研究工作，向课堂要质量 课堂活动以学生为中心、 课堂指导以老师为中心、 知识载入以教材为中心。 教学策略 气氛浓厚， 课堂高效 乐学好学， 完美展示 领会体验， 数学魅力 和谐融洽， 教学相长 学生收获， 兴趣盎然 *