思明区教育资源建项设管理办法.doc

思明区教育资源建设管理办法 指导思想 为进一步推广思明区教育资源的建设和使用，充分调动本区教师建设、共享、使用区本资源的积极性，最大限度挖掘教育资源为教育教学的功能，推动教育信息化为教育现代化服务的进程，特拟订《思明区教育资源建设管理办法》。 二、资源建设组织机构 成立“区本地资源建设工作组”，成员由电教中心资源建设负责人、各学科网络中心组、各校推荐的一名资源建设管理人员组成。 各校成立“学校资源建设小组”，由各校分管领导任组长，成员由网管、信息技术老师、各学科教研组长、部分教学骨干组成。 三、管理措施 实名制管理 各校教师在注册清华同方资源平台时，采用实名制进行注册。在注册过程中应选定自己所在的单位，方便今后进行管理，未以实名制进行注册的，不予审核通过。 系统分层管理 根据系统资源的管理特点，系统用户的管理采用分层管理，由区电教中心资源建设负责人为第一级管理者，负责学校管理员的建立和管理；学校的管理人员为第二级管理者，负责学校用户的建立和管理；学校教师用户为第三级使用者，负责自己教学资源的上传、使用。 3、电子货币管理（以下单位均为系统自有单位） 每个用户创建时默认初始的电子货币： 1000 用户上传一条资源奖励的电子货币： 20 下载一条资源消费电子货币： 10 电子货币为负值将不允许下载使用资源。 4、积分管理 用户上传一条资源奖励的积分： 5 下载一条资源获得积分基数： 1 每审核别人的资源获得积分： 2 每浏览一条资源获得积分： 1 每删除一条资源获得积分： 1 每恢复一条资源获得积分：1 积分的多少，体现的使用资源平台的情况。 5、等级设置 每个用户均按照积分进行等级设置，等级分别有实习级、见习级、初级、 一级、中级、高级、特级、教授级、贵宾等，每个等级对应相应的积分。等级的设置用于今后奖励制度的实施。 四、管理职责 1、网络中心职责 负责系统的日常运作，负责系统的更新、维护，保障资源平台系统正常运作。 2、区本地资源管理建设工作组职责 负责指导学校资源建设小组的建设、培训工作，负责对学校资源管理人员的建立和管理，负责区级资源的建设。 3、学校资源建设小组职责 负责学校教师用户的建立和管理，应定期关注学校资源的安全性和科学性，负责学校资源的建设和管理，定期与区中心交流，作为区中心与学校教师之间的一座桥梁，协调好二者的关系。 4、学科网络中心组职责 负责推广资源平台在学科教师中的应用，指导本学科教师资源的使用、上传，负责审核本学科资源的科学方面的问题，确保学校教师上传的资源科学实用性。 保障措施 设立专项经费 为保障教育资源的充分、有效地应用，区教育局特设专项经费用于支持区教育资源的推广应用。此项经费主要用于保障支持资源建设组成员、优秀资源建设者的外出学习、技术培训、学科网站点数购买、物质奖励等。 建立骨干队伍，建立培训制度 资源建设工作以区教育网络中心为龙头，各校教育建设小组为核心，每位教师全员参与，形成资源建设应用的网络化、多层次的工作局面。在各校的共同努力下，建立一支骨干队伍，在全区教育资源建设中，起专业引领作用。建立不定期的培训制度，培训资源建设和应用的专业技术和理念，对在教育资源建设和使用过程中出现的问题不定期进行研讨、解决。 奖励保障措施 1）教师的保障奖励措施 教师每学期至少提交原创作品（含论文、教学课件、习题、题库等）1个； 每学期按学科评选出上传资源最多老师的若干名，给以相应的奖励（以下奖励均如外出参观学习、提供学科网站的学习点数、物质方面的奖励； 每学期评选积分最多的前10位老师，给予相应的奖励； 电子货币为负数时，不允许下载本区资源。 2）学校的保障奖励措施 高中校每学期合计应至少提交原创作品（含论文、教学课件、习题、题库等）80个，初中校每学期合计应至-少提交50个，小学每学期合计应至少30个。 每学期评选上传资源最多的中学、小学若干所，并给予相应的奖励，同时给予这些学校的资源管理者一定的奖励。 3）学科的保障奖励措施 每学期评选上传资源最多的学科若干，给以相应的奖励，同时给予这些学科的网络中心组一定奖励。 六、其他要求 资源建设应主要知识产权的保护，鼓励教师上传原创作品，若上传非原创作品，应明确填写原创人的信息。 本办法自发布之日起实行。 厦门市思明区教育局 2008.9 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，