《捞铁牛》学设计(孙玉君).docVIP

《捞铁牛》教学设计 教学目标： 1、学习课文，初步理解课文内容，能够概括课文主要内容。 2、认字8个，写字8个，理解“笨重、议论纷纷、沉没、出色”等词语在课文中的意思，学习表示动作的词。 3、正确流利地朗读课文。 教学重点：1、学会本课生字词。 2、初步理解课文内容。 教学过程： 一、板书课题，提出问题。 出示课题：齐读课题。 1、读了课题，你知道课文是围绕哪个字来写的？（捞） 铁牛 学习“铁”。出示黄河大铁牛图片。这铁牛好大好 沉哟，我们说什么样的大铁牛？（笨重的大铁牛）“笨重”的反义词？“轻巧”。 2、围绕课题，同学们想弄懂《捞铁牛》一课中的哪些问题？ （铁牛是干什么用的 谁捞铁牛 为什么捞铁牛 在哪捞铁牛 怎么捞的铁牛 捞上来没有等） 梳理并归纳问题： 1、谁捞铁牛？2、为什么捞铁牛？3、用什么办法捞铁牛、结果怎样？4、这件事说明了什么？“这些问题都是大家提出来的，也是我们这课学习的目标。 二、初读课文。 1、自己读课文，初步理解课文。 　下面，我们就通过读书来解决这些问题。” 请同学们自已读课文，读后找出和“谁捞铁牛？”“为什么捞铁牛？”“用什么办法捞铁牛？”“捞铁牛的结果怎样？”等问题对应的段落。 ①汇报：谁捞铁牛？怀丙 怀丙是个什么样的人啊？（出色 工程家） “出色”换一个词？（杰出 了不起） 出示课件图片：怀丙和尚： ?