《浅论“班通”在语文教学中的功与过》.docVIP

浅论“班班通”在语文教学中的功与过 【摘要】多媒体教学以其它教学手段无可比拟的优势，正逐步走进课堂，在目前语文多媒体教学的实际运用中，确实出现了诸多的问题。 【关键词】初中语文 多媒体教学 应用和反思 在轰轰烈烈的语文教学改革中，多媒体教学以其它教学手段无可比拟的优势，已逐步走进课堂，对于提高语文教学质量，培养学生语文能力起到了积极的促进作用，显示出语文教育改革的美好前景。 一、多媒体在语文教学中的优势 （一）能创设教学情境，激发学生学习兴趣 传统中学语文教学属于语文知识层面教学，教师采用舌耕口耘、 粉笔加黑板的单一教学手段。由于语文本身包罗万象的特性和学生认知心理尚未成熟，课堂里经常出现教师在讲台上讲得口干舌燥，讲台下学生却听得兴味索然的景象。多媒体技术的出现，能把声音、图像、文字、视频等有机地结合起来，化静为动，变枯燥为生动，变抽象为形象，打破课堂教学的时空限制，创设一个更为生动活泼的教学情境。这样，直观形象与联想、想象相结合，就能更好地激发学生的学习情趣，使他们积极主动地去体味作品中所创造的意境，迅速而正确地把 握文章的内涵。例如教《听潮》时，上课伊始，切入大海涨潮的一段录像，那波澜壮阔的画面和呼啸而至的潮汐声，能让没有见过大海的同学耳目为之一新。 （二）有利于优化教学手段，提高教学效率 传统的语文课，一篇课文至少要用两节课才能完成，长一些深一些的课甚至要学习