《学会倾听》导学案..docVIP

经纬学校六年级语文《学会倾听》导学案 备课日期： 月 日 执教日期： 月 日 主备人：赵迎春 审核人： 课 题 学会倾听（第一课时） 学习目标 1、认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”6个生字，理解新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文前三自然段。 3、初步感知课文内容。 学习重点 认识并会正确书写本课的生字。 学习难点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文前三自然段。 知识链接 1949年，桂文亚生于台北市，祖藉安徽池川。曾任《联合报》记者、副刊编辑及《民生报》儿童组主任。曾兼母校世新大学国文、采访写作课10年。现任联合报系民生文化传播有限公司童书出版部总编辑。15岁第一篇作品在《大华晚报》刊载，20岁出版第一本散文《裁冰集》。40多年来，创作及编写成人文学书籍50种，编辑少年儿童读物近400种。从1981年始，专心致力于儿童文学媒体推广及编写工作。出版作品有《思想猫》、《班长下台》、《长着翅膀游英国》、《美丽眼睛看世界》、《哈玛！哈玛！伊斯坦堡》、《来和小样照个相》等。得奖记录包括：1995年第八届中华儿童文学奖、1997年第十届信谊儿童文学特别贡献奖、2001年世新大学45周年十大杰出校友、2003年中国大陆第六届宋庆龄儿童文学奖等。 桂文亚的作品轻逸灵秀、活泼、俏皮，还带点幽默。很多文章是写旅途见闻和对生活中平凡事物的思考的，这些文字带着鲜明的个性特征，有女性的温柔细腻，但不乏思考的智慧。 学习方法和措施 学习内容 练习回顾（5分钟） 1、学生上板，科代表念题。 2、由科代表组织，组长交叉批阅，科代表组织点评，教师抽查补充点评。 3、未完成的或做错的，由小组长记录，科代表督查，到室外黑板用其他时间在当天完成，直至达标。 自学讨论（5分钟） 学生再次检查预习练习及自己的导学案，清理出问题并更正。 以小组为单位对导学案中的问题进行讨论交流，教师巡视、适时点拨指导。 再次讨论完善自己的导学案，组内先统一答案，小组长分配展示任务，准备分组展示。 展示提升（20分钟） 出示任务分配：小黑板或多媒体，以小组为单位再次进行讨论交流。（3-4分钟） 由科代表组织学生回到座位上，开始分组展示。 各组全体学生都分别到指定区位，由一名同学代表小组展示，同组同学补充完善；其他组同学发表不同看法进行讨论。也可提出其他问题进行讨论。 梳理巩固（5分钟） 小组展示、共同讨论之后，各小组同学结合展示组的讲解、老师的点评，用双色笔再次对导学案的内容进行补充、梳理，更正错误，完善答案。小组内互帮互学，可以问组内同学，也可向老师质疑。 达标检测（5分钟）老师组织 不看教材，独立完成，检测所学的收获。组内互批。 ??一、练习回顾 1、给生字注音： 顷（ ）刻 无聊（ ） 疾驰（ ） 聆（ ）听 唠（ ）叨 过滤（ ） 器皿（ ） 啃（ ）骨头 理解词语。 顷刻 面颊 聆听 器皿 过滤 无聊 眼观六路 耳听八方 二、自学讨论 三、交流提升 展示内容:一区（第一组展示） 轻声读课文。读准字音，读通课文，画出生字词，并结合上下文理解词义，不理解的词做记号。 出示生字并认读。 顷刻 聊天 奔驰 唠叨 啃骨头 滴滴答答 聆听 器皿 嘈杂 过滤 轰隆隆 哗啦啦 对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。 二区（第二组展示） 自读课文，说说课文描写了几类声音。请你用笔画记，做好标注。 三区（第三组展示） 4、课文中多处用了一种方法引领开头，你认为是一种什么方法？这样写有什么好处? 四区（第四组展示） 5、找出自己喜欢的声音，多读几遍，读出感受来。 五区（第五组展示） 6、“聪明的人”和“没感觉的人”是怎样对待听的？画出相关句子。 六区（第六组展示） 7、你从声音游戏中明白了什么？交流各自的感受。 四、梳理巩固 1、朗读自己最喜欢的段落，并在文中作上标记 。 2、用双色笔再次对导学案的内容进行补充、梳理，更正错误，完善答案，做好笔记。 五、达标检测 1读拼音，写汉字。 刻 无 疾 骨头 叨 听 过 器 2、辨字组词。 倾（ ） 聊（ ） 驰（ ） 聆（ ） 顷（ ） 柳（ ） 弛（ ） 伶（ ） 学后反思 1、组长对本节课的表现星级评价：☆☆☆☆☆ 2、整理重点、难点 经纬学校六年级语文《学会倾听》导学案 备课日期