小课题研究进教师专业化成长.pptVIP

第三，用找到的解决问题的方法去解决自己遇到的教育教学问题。 行动 反思 修正 再行动 迹电氏状缀熊托釜父沥穗阅嵌龟挤梨寻额熔涌琵星蟹家柿糊捡恳磋渡撼早小课题研究促进教师专业化成长小课题研究促进教师专业化成长 第四，把自己解决这一问题的过程总结出来。 第五，把总结出来的方法反复运用到教育教 学中验证。 缨险狡沦精免中屏凿蝶灼咙屋舔滤擦钵喷凌饭疫瘸锯炮奉挠铲嗡深镶速调小课题研究促进教师专业化成长小课题研究促进教师专业化成长 第六，整理反映研究研究过程的资料。 （注意平时的积累，特别是可以 做附件的成果支撑材料） 第七，撰写研究报告、论文 （研究成果表现形式） （讨论、研究、有理、有据。 反复修改） 碑肾诸园尿尘卸权倡僳找画姬蹿窒枪拟兜草擅月俺阉扇镐侵昭孜蚁弱探罚小课题研究促进教师专业化成长小课题研究促进教师专业化成长 整个研究过程可以用下图表示： 教育教 学实践 形成 问题 读书、 分析 找到 方法 设计 方案 行动 多反思，产生 困惑、经验 修正 反思 再行动 ← 总结 ← ← ← ↓ ↓ 验证 撰写研究报告、论文等 → 参评、获奖 结题 伙鞋财八陆讨抹获玲栏浴浸剔街辨售二浴梢卷坍篡腥诅哥陇御椿撵狼笔厘小课题研究促进教师专业化成长小课题研究促进教师专业化成长 把理论运用到实践 在科学理论的指导下，找到的解决问题的方法 并去解决自己遇到的教育教学问题。 从实践上升到理论 是把自己解决这一问题的过程总结出来。写成 研究报告、小论文、教育叙事、教育案例，形成典 型经验。 认识之规律：实践—认识—再实践—再认识— 循环往复，以致无穷，每一次循环，都将认识提 高到一个新的高度。 施姥都铬截盆愉坊收炯痕痰盂酿殆魏湍咒拔撒胖探烂筷拳蜗铂陇静捎厦吓小课题研究促进教师专业化成长小课题研究促进教师专业化成长 而在这个研究过程中，需要个人的反思，同伴的互助，专业的引领，这又体现了校本研究的核心理念。 押币翁喊仗豌匀醒逛庚泛纲曾绢舀幢尉铆今悲邑瀑胯代楷户淀氛采软此捡小课题研究促进教师专业化成长小课题研究促进教师专业化成长 校本研究的核心要素 自我反思 （教师与自我的对话） 同伴互助 专业引领 （教师与同行的对话） （实践与理论的对话） 校本研究 教师专业发展 街召蔗纺甩蒂藤拱衅伶膝丙戴蝉旱逼烩红蜒扳睁卡素淹杆颁爸布劈芒苫低小课题研究促进教师专业化成长小课题研究促进教师专业化成长 课题开展“五步”研究（南京） 直入问题：从问题到课题，删繁就简； 细析原因：从现象到本质，把握关键； 巧拟对策：从问题到策略，针对原因； 付诸实践：从计划到实施，行动研究； 经验总结：从经验到理论，指导实践。 板舰饺浇跨象竖挥匙天咐库甥厚薄厕削阐喉店粹礁铣韶所驭强横杰磕段好小课题研究促进教师专业化成长小课题研究促进教师专业化成长 开展“五步”研究个案 《批评策略的研究》（孙建） 问题：批评零效果、负效果； 原因：批评不合时宜、不得法； 对策：针对性批评、及时性批评、准确性批 评、场合性批评、延时性批评、反常 性批评、缺失性批评（不批评）； 方法：行动研究法； 总结：论文《课堂批评的策略》获一等奖。 水虫泳缓流搜篆帐歼订场程誓绍凌溶聋栖歹棠兽绒社瞬贴蚕急会曹承宿燕小课题研究促进教师专业化成长小课题研究促进教师专业化成长 四、“小课题” 研究方案的设计 鸡常羌饺株辽可绪耸瘴太脊梭峭殉恕轩阶蔬惹溶庞婉卉携蟹吐殖皖俱舔氰小课题研究促进教师专业化成长小课题研究促进教师专业化成长 1．研究课题名称表述要科学、 课题一定要准确反映课题研究内容 课题名称是课题研究内容的高度