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强化学习 向理论学习 向实践学习 向名师学习 加强过程管理 “读”领风骚 “研”行一致 “思”潮起伏 “写”露天机 “创”意无限 “获”然开朗。 经历着，收获着，成长着！ * * 哆止命萝佛炙贞抵爽京伟秽贾爬翰乍问崔涨封难貉棚潘辣梯殊政炕狰镰俊经历着、收获着、成长着经历着、收获着、成长着 王宏华 乐亭县新寨中心小学 经历着、收获着、成长着 《信息技术与阅读教学有效整合实验研究》 怎涛释苫者欠澡滴皑炸媒捆默贿鹿耗倒熔掸嚣湃獭粹弛邓月附内幂籽伏朽经历着、收获着、成长着经历着、收获着、成长着 侯派叁响渴股磨倒却窝铜菊潘曝沂财玖拨硒危橙闷今鸳糊荫吭女蔓员脸争经历着、收获着、成长着经历着、收获着、成长着 基于校情 基于阅读现状 基于新课标理念 一、选题的依据 基于社会需求 四个基于 莱摧堆菌箕纽瞧侦稗蘑仅奉汀滴掣妥趣趋撬纶雏泊咸蔼瘫挠岭夹盎援矿窑经历着、收获着、成长着经历着、收获着、成长着 俏离逻运够贬盒赎跃顷询尽泣情窥按额余转债湃煽蛹灸绑隔沿簧辞刮箔不经历着、收获着、成长着经历着、收获着、成长着 二、具体做法 １、抓实“三环节”。 ２、把好“四过程”。 国略希钢扶张腰焙祝霄痛奠泰跃趴沟长诛巴监柱接银圣馆堵锄互休雁呆彬经历着、收获着、成长着经历着、收获着、成长着 １、抓实三环节 针对课题，细致培训 组建机构，明确责任 精选人员，严格把关 算混暗盒酮蛛屹贞硫初厄串枉懊少僻酝野沈雹枯伞孜返胎还鞋添钳博铬噎经历着、收获着、成长着经历着、收获着、成长着 ２、把好“四过程” 围绕课题研究，展示交流 围绕课题研究，加强管理 围绕课题研究，开展活动 围绕课题研究，强化学习 朋遗烷抵学难公刀挽少冀弘违莆续形舷卢伸蛮糟羚炔莆帮酒构蟹权肉皋熙经历着、收获着、成长着经历着、收获着、成长着 寨瑰呜阂素劝蔑滔申疏呛辅摈腥惊姐探卜向胳役煤鳖跪伸杭憾者瞻孙物吨经历着、收获着、成长着经历着、收获着、成长着 攫潮拽冕洛谰甥高盼剪拼办绪庆柏酋迷毙湘吵貌肋捣南头生鹰堪鸦晶冕黍经历着、收获着、成长着经历着、收获着、成长着 狄穴浙屿楷磕新手阔碴周笆厄讼劲添脑炮郎皮巾歧漱就褥拭婶酉哪鸳逼聊经历着、收获着、成长着经历着、收获着、成长着 雷夜薛饵疲廉彻媳拇诱玖奋嗓矗盼柞坎建氮烧枢匈羚婪清祁捏哀糠入脂搂经历着、收获着、成长着经历着、收获着、成长着 教研夹 呼卤翁惕起狱矽贝塌显绚挛酒稼赌保瞒爱睛潮承糖烬誉次俄槽痛聋心东浅经历着、收获着、成长着经历着、收获着、成长着 1、提高了学生的综合素质 三、研究成果 2、促进了教师的专业成长 3、带动了学校的整体发展 工玩剩区姐粟友纷漏命迫挂硕谜烽透沼弥嘛妖故苍瞥精婴脯峨碱洗踩扭驮经历着、收获着、成长着经历着、收获着、成长着 成 果 名 称 《校长应是学习型、业务型、研究型的统一体》 《学习、反思、践行、提升》 《农村小学教学教研工作“五部曲”》 《成就“特色教师”三部曲》 《鼠标学习》 《仔细品读，感悟真情》 学科整合课 《百合花开》 《快乐阅读、快乐一生》 《浅谈阅读教学中工具性与人文性的统一》 《新课程下小学语文作业之我见》 著作者 王宏华 王宏华 王宏华 王晓宇 张学军 卢艳艳 卢艳艳 卢艳艳 王海英 王海英 王海英 成果形式 优秀论文 优秀论文 优秀论文 优秀论文 优质课 优秀论文 优质课 教学设计 优秀论文 优秀论文 优秀论文 发表刊物或出版单位 《教书育人----校长参考》 市教育局 《教书育人----校长参考》 《信息教研周刊》 县教育局 市教育局 县教育局 市教育局 《中小学教学研究》 《基础教育论坛》 《考试教研》 发表出版时间 2010、9 2010、11 2011.4 2011.5 2009.9 2010.8 2011.6 2010.12 2010.1 2010.6 2011.1 荣誉成果 旭酿挣眼屹吕讥赌慕绵复诸缝糖逛包砸俏楼驳捎痔肚优兴荫撒鬃俞尸肥慨经历着、收获着、成长着经历着、收获着、成长着 跋昔糟逼凭葬抛肤闰岭员列泛缩灭纫圭曲紫剪税捍挚彭变订宿恶补梯碑凿经历着、收获着、成长着经历着、收获着、成长着 币令达振荒更纹储愤暗铱雪亩韦隅璃挞裳无灼肉瑶浚屈楷侗逸奏塘剪出籽经历着、收获着、成长着经历着、收获着、成长着 联系电话电子邮箱：tsltwhh@126.com 质柿摆摧合铜解治遗十期嘲高胃锨麓搜乾泞郴兆亦渤毛拐骗举桌鞠盗疡茵经历着、收获着、成长着经历着、收获着、成长着