《归去来兮辞》导学案..docVIP

《归去来兮辞》导学案【学习目标】 1、体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，从作品中感受作者的精神世界和创作作风 2， 朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。 3．掌握“胡”“奚”“焉”“曷”“何”五个疑问代词，归纳“行，引，乘，策”一词多义，了解“以，而，之，来”文言虚词用法 【重点难点】 1.通大意，掌握文言字词，进而理解背诵。 2.理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。 【学习过程】 一．课前预习 1.有关作者： ?陶渊明（365～427），一名潜，字元亮，世号靖节先生，自称五柳先生，东晋浔阳柴桑（今江西九江西南）人，陶渊明少年时代由于家庭和儒家的影响，对统治阶级抱着幻想，有“大济苍生”的壮志。陶渊明直到29岁才出仕，以后十多年里，他几次做官，都不过是祭酒、参军等职，不仅济世的抱负无由施展，而且必须降志辱身和一些官场人物周旋这一切只使他感到“志意多所耻”和“违己交病”在老庄思想和隐逸风气盛行的影响下，陶渊明早年就有爱慕自然、企羡隐逸的思想，当他仕途不得志时，便怀恋这种生活，因为“耕植不足以自给”，又一度为彭泽令，在官八十余日，逢郡督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿”即日解职而归从此他结束了仕隐不定的生活，坚决走上了归隐的道路诗歌有《归园田居》五首、《饮酒》，散文有《桃花源记》《五柳先生传》等《归去来兮辞》就是写于作者辞官归隐之时 2、有关“辞”的知识?? 辞是一种形体比较自由灵活的古体韵文，介于散文与诗歌之间的一种文体，因为起源于楚国，又叫楚辞，因以屈原的《离骚》为代表，又称骚体，到了汉代，把辞和赋统称为辞赋。富有浪漫气息，便于抒情。篇幅长短不限，句子以四言六言为主而允许有错落参差，韵脚的转换和押韵的方式也多变化。从作风上看，辞一般都比较讲求文采，多用铺张手法；内容上辞以抒情为主；表现形式方面，辞常在句子中间或结尾加添语气助词“兮”以调节音律。?3.查字典 .?给下列加点的字注音。荒芜（??? ）惆怅（? ）?? 衡宇（? ）盈樽（??? ）轻飏（ ??）熹微（?? ）眄庭柯（?? ）壶觞（??? ）矫（?? ）首? 盘桓（?? ）崎岖（?? ）出岫（?? ）西畴（?? ）窈窕（??? ） 4.下列各句中词语的解释，不恰当的一项是（）A.归去来兮，请息交以绝游??息交：断绝交游。B.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧　亲戚：包括父母亲朋在内的亲人。C.农人告余以春及，将有事于西畴??有事：耕种之事。D.善万物之得时，感吾生之行休　行休：将要得以休息一下。5.下列对文学常识的表述，不恰当的一项是（）A.陶渊明，名潜，字渊明，号靖节先生，自称五柳先生，我国第一位田园诗人。B.《桃花源记》《五柳先生传》《归园田居》《饮酒》都是陶渊明的诗。C.陶渊明的诗歌继承了《诗经》的现实主义传统，对后世诗歌创作影响很大。D.“辞”作为一种文体，古代有两种说法，一种是古体诗歌的一种，一种是介于诗歌与散文之间的一种文体，又称赋，或辞赋。6.填空。 （1）悟已往之不谏，_______________________。（2）木欣欣以向荣，_______________________。 7，阅读序文，完成下面问题 (1)下列字注音正确的一组是 给　靡　惮　稔　敛 A．ｊī　? ｍí　ｄàｎ　ｙàｎ　??? ｌｉàｎ B．ｊǐ? 　ｍǐ　ｄàｎ　ｒěｎ　?? ｌｉǎｎ C．ɡěｉ　ｍǐ　ｄāｎ　ｒěｎ　?? ｌｉǎｎ D．ɡěｉ　ｍí　 ｄàｎ　 ｎｉǎｎ　 ｌｉàｎ (2)．对画线词语解释有误的一项是 A．生生所资（生产生活） 心惮远役（怕） B．脱然有怀（轻快的样子） 犹望一稔 （谷熟指一年） C．眷然有归与之情（依恋的样子） 非矫厉所得（勉强去做） D．寻程氏妹丧于武昌（不久） 因事顺心（就） (3)．解释下列各组中加点词的意思 1不足以自给?? 足以：?????? ??????????4 会有四方之事? ??会： 2遂见用于小邑? 见：??????? ??????????5 心惮远役??????? 惮： 3何则？质性自然。? 何则：????????? ??6 因事顺心??????? 因： (4) “以”字用法正确的选项是? 耕植不足以自给? 诸侯以惠爱为德? 家叔以余贫苦? 足以为酒 A．相同 不同 B．不同??? 不同 C．相同 相同 D．不同??? 同 (5)、下列句子在文中的意思错误的一项是 A、及少日，眷然有归与之情：等到过一些日子，便产生留恋故园的怀乡感情。 B、质性自然，非矫厉所得：本性崇尚自然，这是勉强不得的。 C、饥冻虽切，违己交病：饥寒虽然来得急迫，但是违背本意去做官，身心都感到痛苦。 D、犹望一稔，当敛裳宵逝，就想等秋收