一次成功的实验章.pptxVIP

一次成功的实验 我会认dǔchuí huò堵住铅锤获得我会读成功实验瓶子代表茶杯危险顺利如实激动教育家多音字：不假（jiǎ）思索系（jì）着绳子思考问题： 围绕这次实验，课文主要写了哪些内容？第一课时一、实验的准备二、实验的经过三、实验取得成功的原因阅读金钥匙： 要素串联法：阅读叙事的文章，我们把故事中的时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果，这些要素串联起来，就可以简练地概括出这篇课文的主要内容了。教育家要求做的是什么实验？有什么要求？ 一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。　这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。　他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。”教育家和小学生是怎样做实验的？ 教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”　一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”　“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。这次实验成功了吗？你从哪里懂得的？ “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。这次实验成功了吗？你从哪里懂得的？ “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 这个实验是不是很容易呢？同学们，让我们先来读一读4—6自然段，想一想这个实验难在哪里？想好了跟同桌交流交流。这个实验难在哪里？ 教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”　一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”　“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。　谁来说说实验成功的原因是什么？ 教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”　女孩如实地告诉了他。　 “你为什么要这样做呢？”教育家又问。　女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”　这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。” 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” 一个女孩低声对两个同伴说：“咱们快一点！你第一个出去，你第二个出去，我最后一个出去。”不假思索 女孩 地说：“有了危险，应该让别人先出去。”实验取得成功的原因：一、小女孩先人后己,临危不乱、处事果断二、大家团结合作 这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。” 这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。 这位教育家抱起女孩，然后放下。 这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。” “瓶”字右半边的第二笔是“ ”！ “茶”的下半部分可不是“木”哟！ “危”的第五笔是“ ”。 “顺”的左边中间的“ ”要稍短。 “激”字笔画这么多，你能写好它吗？要注意它的间架结构和每一笔所占的位置呦！