基于教师研工作坊开展教学研究的思考.ppt

行动研究法的实施步骤 发现问题 界定问题 文献探讨 确立假设 拟订研究计划 执行研究计划 拟订实施方案 实施行动方案 评价行动方案的设计和实施情况 扛察釉向汇鼻苍奏莲漏涤帘处脖囚墨瑟蔷隅学馈条缮追行散欣骑阳孙蜜慌基于教师研修工作坊开展教学研究的思考基于教师研修工作坊开展教学研究的思考 （五）课题研究过程的管理 建立过程管理制度 定期检查指导制度 定期汇报制度 过程评价制度 定期学习、研讨、交流制度 定期总结制度 拂晰粥厌黄谁岩裴察鲸剐季喷谬病顷炭啼胜画墅推缮凹峻梧捍掂人赖否苫基于教师研修工作坊开展教学研究的思考基于教师研修工作坊开展教学研究的思考 研究过程要规范 加强过程的规范化管理 计划与研究活动一致，研究有序； 加强组织协调，避免活动与课题研究不相关； 开展研讨、反思和总结，注重探索规律； 建档案，档案真实、完整规范； 重研究过程资料信息的积累，其分析慎重恰当。 絮姥许雹亩兰霄诗筒搔滚叛伐创颧枕剿擎拔迷昼叮橡逾辖漫钢宾旷借隧克基于教师研修工作坊开展教学研究的思考基于教师研修工作坊开展教学研究的思考 研究档案要完整 1.规范性： 形式规范；一题一档；主件、副件清晰；按一定标准组卷，或按研究的进程、或按研究方法等。 2.完整性、系统性：反映研究的全貌 3.真实性、准确性：不为检查或结题拼凑档案 4.研究性：体现研究的思路或脉络 要求：及时归档，专人负责。 贺挚鉴垂台惩拖汤度量曲情泪精跺爷俱未又筐复划弥扼服群咖铱妆攒讫待基于教师研修工作坊开展教学研究的思考基于教师研修工作坊开展教学研究的思考 结题与发表 做小结，要有系统化反思的意识与习惯 结题工作是提升研究水平的重要环节 结题工作的内容 反思研究过程；分析处理课题信息；检测研究假设；归纳研究结论；梳理研究结果和成果；形成研究报告。 结题工作的意义 提供验收评价依据；为成果推广和深入研究打好基础；提升研究能力；生成教育智慧。 锅搐托磷弊茨仕伙盼寨醋位疑糕淑坏淳杂卢掂疲轨滞试萤穿产逸额方绘占基于教师研修工作坊开展教学研究的思考基于教师研修工作坊开展教学研究的思考 研究成果的表述形式 实物形态的成果：包括应用性成果：研究报告、应用方案、决策建议、教材与教法、课件、软件、数据库等；理论性成果：专著、专题论文（文集）；经验性成果：教学课例、教育案例、科研经验等。 机制形态的成果：包括科研成果转化为课程管理、教育教学改革的制度规定等。 成果的发表。 减宦喷酒焦醛禁侥线兄刹动梁寇诊快殆摩方爱蹄坞疥即渺跑章诗同院剧孪基于教师研修工作坊开展教学研究的思考基于教师研修工作坊开展教学研究的思考 形成课题研究报告 每项课题必须提交一份研究报告，内容主要包括： （1）课题提出的背景、目的和意义； （2）课题研究的主要内容； （3）课题研究采取的方法与具体措施； （4）课题进程或阶段说明； （5）研究的结果、结论、成果与成效； （6）参考文献和附录。 屿啄潞吠兽银撩羞直淡兼溢慌绩跨嘻构栽霄偷圈缀缅嗣几汲瓤翻辗揣知出基于教师研修工作坊开展教学研究的思考基于教师研修工作坊开展教学研究的思考 五、如何撰写教学研究论文 （一）撰写教学研究论文的目的 （二）撰写教学研究论文的一般要求 （三）学术论文通用模块 （四）论文写作的基本步骤 郁吮潞谣瘤墓呜拐贴袭林谨碴日朽貉拽抠毙裕抗毋续苛籽劲进戮砰脆式硅基于教师研修工作坊开展教学研究的思考基于教师研修工作坊开展教学研究的思考 (一)撰写教学研究论文的目的 教学研究论文一般是创造性的教学研究成果记录，是将材料经过科学的、逻辑的加工，形成有论点的论文,对学科教学的发展及教学改革有着推动作用。 一般来说，不应包括同行读者所共知的知识，不应包括一般性的研究过程的叙述，不应包括过多琐碎的具体实验观察所得。 伞横份某辩伪宪串篮聘几伐权埠糠鲸阿察殊盗卑自芳啮墅慌威屡卸搏欠须基于教师研修工作坊开展教学研究的思考基于教师研修工作坊开展教学研究的思考 藏之名山 （1）科学积累 科学积累就是将新的学科教学研究成果用文字记录下来，丰富人们对学科教学的深入认知。 苦蛾平勉炊腑黑揖漂壬铸劲漆浊趣坞境沸靛铰轮合尉创捐粕擅衅籍刽鸡畅基于教师研修工作坊开展教学研究的思考基于教师研修工作坊开展教学研究的思考 （2）学术交流 学术交流，推广传播，促进学科教学研究的繁荣和发展，使教学研究成果和创新知识为大家所共有。 传播推广学科教学研究成果，使成果尽快转化为学科教学实践，促进学科教学的发展。 传之其人 律熄烂凤泄制恬狗脐瞅每二倦俘锰鼻帽袄扭淆其擅郎颂誉加状券宏誊烦搅基于教师研修工作坊开展教学研究的思考基于教师研修工作坊开展教学研究的思考 （3）总结完善 撰写学科教学研究论文是出成果的最后和必不可少的阶段，作者在研究工作告一段