《数轴》教学设计..docVIP

题目：多媒体教学环境下的《数轴》教学 ――七年级学段信息下的教学设计方案 一部分：教学模式设计与解读 模式：科： 姓名： BH 教学环节名称 要作用 思路步骤 支持 环节的名称是什么？ 本环节的作用是什么？为设置这个环节，对实现教学目标有什么作用？ 环节的思路是怎样的，具体的设计要点是什么？ 环节用到哪些技术工具软件？如何？有作用？ 创设问题情境,激发学生学习热情,发现生活中的数学.通过问题1和问题2的解决, 学生感受到点与数之间的关系,从而由点表示数的感性认识上升到理性认识. 打开课件，带领学生复习有理数的概念，引导学生观察温度计，引出课题。 ppt 制作课件 使情景生动具体，学生的感受直观。 2 得出定义 揭示内涵 学生在开放的环境下,大胆的发表自己的见解.有的学生提出用射线上的点表示有理数,但有人反驳,射线是向一方延伸,而有理数是无限的,应该采用直线.同时学生还探索出,为了区分正有理数和负有理数,必须在直线上先确定零点,即原点.同时还需要正方向以及像温度计刻度一样的单位长度. 教师设问：到底什么是数轴？如何画轴呢？（演示） 1.画直线，取原点 2.标正方向 3.选取单位长度，标数 引导学生用自己的语言描述什么是数轴 ppt 制作课件 演示直观具体 3 手脑并用， 深入理解 通过练习，得出结论。正有理数是用原点右边的点表示，负有理数是用原