2006学年第二学期小学三年级科学质量抽测分析报告.docVIP

平湖市 2006学年第二学期小学年级科学抽测分析 平湖市教育研训中心 屠宠华 2007年5月25日对全市4所城镇小学（）3所乡级中心（）和3所规模完小（新埭小学、小学、进行了小学科学教学情况的抽测。本次抽测分笔试和实验操作两部分。内容涉及下科学1—单元。抽测的主要目的，本着了解学校科学学科的管理、教学情况和学生的科学素养现状等,为下阶段研究、指导、服务提供依据。 （一）、笔试部分 理念体现 命题力求凸显新课程的理念，以了解学生对科学知识的理解，联系学生生活使学生再认所学到的科学知识与技能，了解学生科学素养。试题的内容从学生的生活实际出发，所涉及的素材实学生熟悉的元素，空气、水、土壤、沙、黄豆、蚕、醋等，以学生理解再认为主，大部分内容再日常教学中作为中讲解的知识点或操作实验题。 抽测的内容 混合单元： 判断题：沙和黄豆混合后，我们观察到的两种物质都没有发生变化。土壤是混合物，水和空气也是混合物。 选择：盐水中分离盐的方法分离( )A. 蒸发。B.过滤。 科学方法题： 选择： 连线：有一定的形状和体积、 有一定的体积、没有一定的形状 、既没有一定的体积，也没有一定的形状。（空气、水、石头、铁块、泡沫、木块、石子） 观察分析题： （图意：注射器活塞在自然状态、注射器活塞用手推压） 问：1、松开推压注射器的手，活塞会怎样？2、从上面的实验中，你知道了空气的什么性质？ 植物的一生： 判断。 凤仙花的身体有根、茎、叶、花4个部分组成。 选择： 种子发芽需要的条件（ ） A. 土壤、水、肥料。B.水、空气、温度 动物的生命周期单元： 选择：动物的生命周期（ ）A. 生长—发育—死亡 B.生长—发育—繁殖—死亡 填图题。 蚕的一生。（写名称） （二）、面试部分 实验名称：纸的奇遇 设计目的：通过实验证明空气存在、占据空间 材料：水槽一个、无色透明的玻璃杯一只、毛巾一块、餐巾纸一张 二、试卷抽样分析 学生掌握得好的方面： 判断题第１题“沙和黄豆混合后，我们观察到的两种物质都没有发生变化” 第４题“空气是会流动的，流动的空气形成风” 选择题第３题“一瓶香水放在讲台上说法正确的是（Ｂ全班同学都可以闻到）” 判断题第３题“把纸塞紧杯子底部，直立扣在水中纸不会湿” 选择题第４题“把土块放入水里有气泡产生，说明土壤里有（Ａ空气）” 科学方法：“写出铁钉和木屑” 选择题第５题“动物的生命周期（Ｂ生长－发育－繁殖－死亡）”连线“铁块有一定的形状和体积” 这几题正确率较高，得分均在９０％以上，可见学生对第一单元中混合、空气的流动等基础知识掌握得较好，也能正确地判断、应用、理解。 学生掌握得不够的方面： 学生卷面得分率从低到高顺序排列如下： １、第六观察分析题第２题“从上面的实验中你知道了空气的什么性质？”基本上所有的学生只写了一个方面，答题不完整。 ２、第六观察分析题第１题“......我们看到了（　　　）”，错误原因也是只写了其中的一个现象，遗漏了“伸进空杯子里的火柴继续燃烧”这个现象。 　　第六观察分析题第１题“......这些现象说明了什么（　　　　　）” ３、第二选择题第１题“种子发芽需要的条件（Ｂ水、空气、温度）” ４、第四连线“水有一定的体积、没有一定的形状” ５、第一判断题第５题“土壤是混合物，水和空气也是混合物” 第四连线“空气既没有一定的体积、也没有一定的形状” 第四连线“泡沫”，有同学没做。 以上看出学生对固体、液体、气体的主要特征这个知识点未掌握好，对“小苏打和醋”的实验，很多学生对实验现象的描述不确切，大部分写“有变化；产生新的物质等”，这可能与学生没有亲自操作过这个实验有关。 （二）操作、技能测试部分： 学生掌握得好的方面： 1、大部分学生能较熟练地将餐巾纸紧紧地塞到杯子的底部，没有学生在这一步失分。 ２、在实验过程中，能轻轻地垂直将杯子放如水中。 ３、实验结束后，大部分同学都能麻利地檫干手，并用抹布将桌上的水迹檫干净。 学生掌握得不够的方面： １、对实验现象的描述非常简单、不确切，很多学生只说实验结果“纸没有湿”。 ２、实验目的性不明确，对于“通过实验现象说明什么”有学生完全不知道。 ３、说出实验器材的名称，有部分同学知道叫“水槽”。 抽测统计情况 平湖市小学科学2006学年第二学期抽测统计汇总50分） 学校类别 人数 总分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 村级完小 297 18464 62.17 189 63.64 3 1.01 乡镇中心 380 24054 63.30 251 66.05 6 1.58 城镇小学 657 51938 79.05 630 95.89 95 14.46 全市合计 1334 94456 70.81 1070 80.2