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加强高职大学生网络伦理道德教育的研究 　　摘 要：从网络时代的高职大学生缺乏信息甄别教育、缺乏责任意识教育和缺乏网络自控能力教育三个方面，论述大学生网络伦理道德教育中存在的问题。并从加强网络伦理道德教育引导大学生获取正确信息、充分利用网络新技术拓展校园网站新功能、建立完善的规章制度培养大学生的守法和自律意识三个方面，提出高职大学生网络伦理道德教育的对策。 　　关键词：网络时代；高职大学生；网络伦理道德；自律；责任意识 　　中图分类号：G641；G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）19-0020-02 　　近年来，网络得到了快速发展，越来越走近社会生活。简单易学的操作方式，新奇刺激的感官体验，广泛强大的网络功能，吸引着越来越多的使用者。中国互联网络信息中心（China Internet Network Information Center，简称CINIC）发布的第36次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年6月，我国网民规模达6.68亿，人均周上网时长达25.6小时，即每日人均上网时间为219分钟。根据索福瑞数据显示，2015年上半年电视观众每日人均收视分钟数为156。对比可见，2015年上半年日均网民规模已经超越电视观众，互联网普及率已经达到48.8%。由此可见，网络已经成为社会生活中不可缺少的一部分。 　　调查显示，网络已经成为大学生重要的生活、交往和娱乐方式。但在享受网络带来的便捷同时，也必须看到它也与其他技术一样，是把双刃剑，有利也有弊。网络可以跨越时空的界限，以最快的速度，同时向全球众多的网民传播发布海量信息，全球各种各样的新闻大事都能出现在网民面前，足不出户，就能通晓世界大事。用鼠标在所需要的标题图标上轻轻一点，就可以打开全世界成千上万的网址，进入一个全新的信息海洋，新闻与科技动态、体育与娱乐休闲、国内态势与国际动态、动物世界与植物鉴赏等相关的信息，应有尽有。通过网络，大学生可以查阅他们想要的任何信息资料，包括各种学习资料；通过网络，大学生可以阅读其他人的文章，相对自由地发表个人观点，彼此之间可以互相探讨问题，交流信息，真正做到了激扬文字，指点江山。网络开阔了大学生的人生视野，拓展了大学生交往的空间，丰富了大学生交往的内容，因此，网络自然会受到很多大学生的追捧。日新月异的网络技术催生了诸多网络应用形态，不过，在这些网络平台中，有时也发生一些严重的违反网络道德事件。而且沉迷网络、价值取向紊乱、道德情感冷漠、法制观念淡薄，以及诚信意识降低、人文素养缺失等，也引发一系列的大学生网络伦理问题。当前，大学生群体的网络负面信息逐渐增多，因此，规范高职大学生网络伦理道德，研究高职大学生群体在网络交往过程中潜藏或已经出现的伦理道德问题，是每一位高校教师应该认真关注的课题。 　　一、高职大学生网络伦理道德教育中存在的问题 　　随着互联网的演进与发展，网络道德问题越来越受到有识之士的重视。由于在网络中缺少行为的引导和监督机制，部分高职大学生往往难以正确认识网络现象，因而沉迷网络，道德失范，影响自身的成长成才。 　　1. 网络信息海量，有时良莠不齐，高职大学生缺乏信息甄别能力 　　网上信息铺天盖地，应有尽有，面对海量信息，选择是一个难题。对网络信息的选择，包括没有特定目的的无意接触选择和有一定意向的选择性接触。心理学研究表明，在选择信息时，人总是让自己接触那些与自己原有的思想与价值观一致的信息，而避免接触违背自己原有意识形态的信息。所以，大学生在浏览网络海量信息时，无论是有意识接触还是无意识的接触，他们总会根据自己的价值观和需求去选择自己所需要的信息。一旦认可接受了这些网络信息，就会从行为上接受对这种信息的认同，从而改变自己原有的行为模式。 　　在传统的教育模式下，高职大学生接触到的知识信息主要来源于书本知识与教师的课堂讲授。这些信息都经过了精心的筛选加工，再加之学校教育注重技能培训或应试教育，忽视大学生的网络伦理教育，必然导致大学生甄别信息能力较差。美国密执安大学精神卫生学家詹姆斯?米勒的研究成果表明，当一个人接受的信息超过他的处理极限时，可能导致紊乱。大学生突然面临这么多的信息，如果没有清醒的思想认识和正确的世界观、价值观和人生观，出现选择偏差应该是很正常的。 　　2. 认为网络身份虚拟，发表观点不受限制，高职大学生缺乏责任意识教育 　　在网络交往过程中，网络用户一般是以匿名方式存在，没人能看到你的脸、听到你的声音，这使得大学生的网上行为具有不受限制的双重性。大多数大学生进入大学都是第一次离开家和父母，离开朝夕相处的同学和老师，独自一人来到一个完全陌生的环境。学习环境的不适应，功课学习的压力，人际关系的不和谐等等，都会让他们郁闷苦恼。传统高校对大学生的生活、学