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加强创新性实验 培养创新人才 　　摘要：开展创新性实验是激发大学生创新思维，提高创新能力的主要教学手段。本文结合西安科技大学在实验教学中创新性实验的开课情况、实践及探索，阐述了在实验教学中融入创新性实验的理念，探讨了创新性实验在人才培养方面的突出作用。 　　关键词：创新实验室；自主实验；创新能力 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）34-0253-02 　　一、引言 　　开展创新性实验是高校实施素质教育，培养学生创新思维、综合知识应用能力的重要教学手段。目前，各高校都相继实施了从内容到形式程度不一的多种多样的实践教学改革，开展了创新性实验，建立了创新实验室，并形成了自己的管理模式，取得了相当成效[1-3]。西安科技大学作为以工科为主、兼顾文理的综合性研究型大学，着眼于创新人才的培养，立足于工程教育，近年来把创新性实验的开展推上了一个新台阶。我校与美国德州仪器公司签约共同建立了“西安科技大学美国德州仪器大学生创新中心”，针对该中心实验室开展创新性实验的具体实践。本文就如何进一步加强创新性实验及创新性实验在人才培养方面的突出作用进行了研究和探索。 　　二、创新性实验的理念 　　创新性实验应以培养学生的创新能力为核心内容，紧紧围绕实验教学改革来展开，在保持电工电子类专业特色的基础上，构建新的实验教学体系，实施开放服务，使优质资源高度共享[4-6]。 　　1.多层次的开放式实验教学。构建新的实验教学体系是开展创新性实验的重点工作。根据电工电子类专业实验教学的目标，从优化学生的知识结构，提高学生的实践动手能力，培养学生的创新意识和综合素质出发，形成以学生为主体、自主实验、教师指导为辅的多层次开放式实验教学体系。所谓多层次是指教师依据学生实际状况，结合不同专业、不同培养层次，将实验教学内容分为基础性实验、应用综合性实验、设计创新性实验这三个方面。（1）基础性实验。以培养学生的实验兴趣和训练实验基本技能为教学目标，教学内容包括电路、模拟电子技术、数字电子技术、控制理论、传感器技术及单片机技术等配套实验，覆盖了理论教学课程的重点知识。例如，在单片机最小系统应用的实验中，只给出主要的电路原理图，具体功能的实现由学生自己完成，在对电路的安装、焊接和调试过程中，学生的主动性得到发挥。类似的基础性实验的学习，使学生基本上具备了测量、调试和应用简单电路的能力。基础性实验的开放主要针对电类相关专业大一、大二的学生。（2）应用综合性实验。应用综合性实验是指学生经过基础性实验的学习后，在具备一定的实验知识和技能的基础上，运用一门或多门课程的知识来综合训练自身动手能力的复合型实验，其教学目标是培养学生综合分析问题和解决问题的能力。例如，在设计智能救援小车的实验中，为完成小车所实现的避障、循迹、物体探测和转移等功能，将整个实验模块化，分为主控制模块、电源模块、电机驱动模块、壁障模块、声光报警模块等。针对每个实验模块，学生只需要满足设计要求，通过自己查阅资料设计实验方案、选择电子元器件、确定参数。整个实验使学生综合掌握了单片机、嵌人式系统、控制原理、模电、数电及传感器的知识。应用综合性实验开放对象是电类相关专业大三、大四的学生。（3）设计性实验。实验内容包括国家级、省级和校级的大学生创新项目，教师承担的与控制、检测相关的科研项目、以及小发明、小制作、自拟实验课题等。教学目标是锻炼学生的系统思维能力，建立工程意识，培养创新精神，提高科研实践能力。设计性实验主要面向电类相关专业高年级的学生及研究生开放，从实验题目的选择、方案的设计、元器件的选购到实验电路的搭建、系统调试的完成等过程均由学生独立完成，教师只提供必要的技术指导。设计性实验既为学生创造了研究和创新的机会，又为学有所长的学生开辟了个性化培养途径；既照顾到大多数学生的创新水平，又保证高素质的学生获得更多的发展空间，使不同情况的学生都能经过自己的努力，在知识、能力、素质方面有所提高。 　　2.校企联合加强创新性实验的硬件设施建设。校企联合共建实验室作为人才培养的新模式、新机制是被实践证明了的成功经验[7-10]。它拓宽了实验室建设的资金来源，所增加的投入使实验室的仪器设备达到新水平，提升了开展创新性实验的硬件设施环境。目前，在我校与美国德州仪器公司共建的创新实验室中，德州仪器每年会根据我校需求和自身库存，向我校提供嵌入式最小系统板和芯片、高性能运放、数据转换器、电源芯片及部分模拟器件的评估板；定期指派高水平的应用工程师为学生开展电子技术、单片机技术、嵌入式技术及系统设计应用等知识的培训；定期向实验室提供网站公开的电子新产品的技术资料和应用指南；每年举办德州仪器杯西安科技大学电子设计大赛；每年联合开放创新项目供学生申请，同时提供相关开发板和