[名校联盟]山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级化学 第四单元 我们周围的空气 第三节 氧气(二) 教案.docVIP

设计理念： 本节课体现“生为主体、师为主导”，让学生在实验探究的过程中进行合作学习交流。 内容和学情分析： 学生已经知道了氧气的某些用途方面的知识，比如：氧气可以供给呼吸和支持燃烧等。对于“在实验室里如何制取氧气”“氧气具有哪些性质”“如何通过实验研究氧气这种气体的性质”这些问题，学生还不了解。教材据此进行安排符合学生的认知规律。 学习建议： 1、分小组在实验室中进行实验。 2、课前查阅资料了解氧气的制法。 3、利用好助学、练习册进行预习、检测。 学习目标： 1. 在实验室中动手实验制得氧气，体会实验室制取气体的一般思路和方法。 2. 在实验探究中归纳、概括出氧气的主要性质。 3. 在实验探究中获得研究气体性质的一般思路和方法。 4. 会观察实验、准确描述实验现象、分析实验现象、获得结论，乐于主动参与实验探究。[来源:Z_xx_k.Com] 知识点（重点、难点）： 重点： 氧气的实验室制法（原理、装置、步骤、注意事项） 难点： 二氧化锰的催化作用 课前准备： 多媒体；实验室制取氧气的实验装置 学习过程： 环节 教师活动 学生活动 意图 一、导入新知 引入新课 探究新知[来源:学科网ZXXK] 拓展延伸 小结 巩固 练习 作业布置 谜语： 无形无影摸不着， 火焰见它跳的高， 呼吸作用它参与， 动物生长离不了。 今天的内容就是大家一起完成谜底——氧气的制取及收集。 板书课题：[来源:学|科|网Z|X|X|K] 第三节 氧气（一） 一、氧气的实验室制法 思考：前面学过的制氧气的方法有哪些？ 投影：几种制取氧气的方法 工业制氧气：分离液态空气法。 通电分解水：水 氢气 + 氧气 1、食盐（主要成分为NaCl) 2、过氧化氢（ H2O2） 3、氧化汞 （ HgO ） 4、高锰酸钾（KMnO4） 5、氯酸钾（KClO3） 6、甲烷（CH4） 7、水 ( H2O ) 总结：实验室制取气体应从以下几个方面进行考虑： 环保、安全、简便、经济 总结：综上所述，实验室最佳的制氧方案是利用过氧化氢制取。 提问：选择了原理原料，还应当考虑哪些方面呢？ 原理： 活动天地：各取abc三支试管，加入3-5毫升过氧化氢： ①将放带火星木条放试管口[来源:学科网ZXXK] ②加入少量二氧化锰，将放带火星木条放试管口 ③加入几块瓷片，将放带火星木条放试管口 提问：（1）、为什么用带火星的木条？ （2）、b中二氧化锰变了吗？ 总结：a中速度太慢 b中可以，用别的也可，如碎瓷片也可 c用大火星的木条检验氧气 d中二氧化锰在反应前后不变，在此反应中起催化作用，是催化剂。 装置： 发生装置：固体和液体常温下 收集装置：排水法和向上排空气法 投影：常见的仪器 师总结：大家的方案都很好，各有优点，综上所述，最理想的是用分液漏斗、锥形瓶等，可以控制反应的进行。 提问：为什么可用排水法收集氧气？如何检查装置的气密性？按何步骤进行？ 步骤 根据学生回答进行总结：①连接仪器②检查气密性③装药品④收集气体⑤验满检验气体⑥整理仪器。 下面根据分析，请大家分小组完成制取一瓶氧气并进行检验 师巡视指导 投影其他的制氧方法： 加热高锰酸钾或氯酸钾 通过本节课，你有哪些收获，有何感悟？ [来源:学§科§网] 投影【课堂练习】： 1、下列有关催化剂的说法正确的是( ) A.催化剂就是用来加快化学反应速率的 B. 二氧化锰是催化剂 C.没有二氧化锰的催化，过氧化氢也能分解放出氧气 D.催化剂在化学反应前后的性质不变 2、1．下列物质中含有氧气的是 （ ） （A）二氧化锰 （B）氯酸钾 （C）空气 （D）氧化镁 指出下列制氧装置的错误之处并改正。 完成助学、练习册。 预习氧气的性质。 积极思考回答，一致认为是氧气，大约占空气体积的五分之一。 做学习准备 学生思考讨论，回答 可通过电解水、分馏空气等方法 学生尝试说出各自的优缺点 说出可行的方案 生结合课本87页“活动天地4-3”进行总结，教师补充： 原料易得、安全环保、速度适中、操作简便 分组讨论，回答： 实验装置（发生、收集）、实验步骤、气体的检验、验满、注意事项等 阅读课本