从农村学校素质教育谈农村美术教育发展的几点思考(邵美萍).docVIP

从农村学校的素质教育谈农村美术教育发展的几点思考 姚安县思源实验学校 邵美萍 美术教育，是素质教育中重要的组成部分，它是青少年全面发展、健康成长的一个重要因素。在新的课程改革中，教育部大力提倡素质教育，鼓励学生全面发展。然而，一年来的下乡支教工作，使我对农村美术教育的现状有了更深的了解。由于受长期的传统应试教育影响，农村教育依然重复着由“地上”转为“地下”的应试教育。为了年终的绩效，一场场考试替代了孩子们的美术、音乐等非统考学科目的时间。为了保证安全，一道道铁门和高高的院墙把美丽的大自然和孩子们无情的隔开。于是，美术课上，山区孩子不知道山的样子，树的的画法；农村孩子不知道房子怎么画、不同蔬果的形状与颜色。教室仍是教学的唯一场所，教材仍是教学的唯一内容。一个不变的教学场所一本不变的教学内容，致使很多学生在学习时只是单调的照课本或教师的范画临摹，他们各方面的能力得不到充分的发展和培养，学习美术的兴趣也逐渐是，反而导致他们对这一学科的荒废。美术、音乐等非统考学科目通常只作为排在课程表上应付上级检查的幌子。在这样的教育下，孩子们的审美、创造、想象、思维从何而来？孩子们的素质何以提高？ 可见，落后的教育观念、薄弱的师资队伍、陈旧的教学方式、单一的评价标准是制约农村美术教育的发展的首要因素。为了使农村美术教育得到进一步发展，使其在素质教育的实施中发挥更大的作用，我认为应从以下几方面加以改进：