《空气也是生命之源》教学设计..docVIP

教材分析： 空气与水、阳光一样，是维系人类生存的一个重要物质条件。由于空气看不见，它的污染容易被人忽视，科学技术的飞速发展及人类追求更多的财富和更舒适的生活，使空气的污染日益严重，保护空气、防止空气污染，已成为人类面临的重要课题，也是每一个人义不容辞的责任。根据《小学科学课程标准》的基本要求，充分发挥学生在科学活动中的主体作用，本课是在过去学习水的单元和前面学习空气知识的基础上进行学习的，主要引导学生认识空气的污染，进行环境保护的教育。是苏教版小学《科学》第四册第1单元第4课“空气也是生命之源”这一课主要引导学生运用对空气已有的知识，探究空气也是生命之源，了解空气污染的主要原因、危害及其防治。使学生知道空气对生命的意义，意识到保护空气的重要性。本课是综合课型，这节课可分为四部分内容来进行授课，第一部分通过探究空气也是“生命之源”的活动，调动学生的兴趣，知道空气也是生命之源；第二部分通过收集空气活动，寻找空气污染的主要原因，引导学生运用已有的知识做出判断；第三部分通过了解空气污染的危害活动，培养学生会做简单的观察实验，并作实验记录。了解人类活动对大气层产生的不良影响；第四部分——“我们能为净化空气做些什么?”活动，充分发挥学生的聪明才智，培养他们的创新思维，养成关心人类生存的生活环境，能为保护空气积极行动的良好习惯。学情分析： 四年级的学生已有一些生活经验，他们已经知道一些