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基于创新思维培养的机械优化设计教学研究 　　摘 要 通过对机械优化设计课程中教学内容、课堂教学模式、实验教学模式等的研究，阐述机械优化设计课程在改革中对于学生创新思维及创新能力的开发与培养。 　　关键词 机械优化设计课程；创新思维；教学研究 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）22-0080-02 　　Teaching Research of Mechanical Optimization Design based on Cultivation of Innovative Thinking//LIU Jurong， WANG Xufei 　　Abstract Teaching content， classroom teaching mode， experimental teaching mode of the mechanical optimization design course is researched. In the reform of the mechanical optimization design courses the creative thinking and innovation ability of students is developed and trained. 　　Key words mechanical optimization design course； innovative thinking； teaching research 　　1 前言 　　在当前我国要发展成为创新型国家的背景下，激发国人的创新潜力势在必行，而大力培养我国大学生的创新意识、创新精神和创新能力更是顺应时代发展潮流的一项措施。对于大学生创新能力的培养应该表现在整个教育教学的方方面面，贯穿于大学生的整个学习过程之中。最有效的方法就是把学生所学习的课程与创新思维、创新能力培养结合起来，在课程的教学过程中给学生渗透创新的思想，把创新思维和创新能力培养融入学生的学习和生活当中。 　　对于机械类专业的专业基础课机械优化设计来说，它主要是将机械设计、优化理论与计算机技术等相关内容结合起来，并用以解决工程设计领域中的复杂问题的一门课程[1]。现阶段，机械优化设计课程的教学一般表现为讲授建立所求解问题的数学模型、选择适当的优化方法与上机编制相应程序[2-3]。由于机械优化设计课程的特点，在本门课程的讲授过程中，会涉及很多理论性较强的数学知识，以及程序设计相关的知识。这对于没有具备将工程问题转化成数学模型能力的学生来说，只是学习数学知识的理论推导，就会觉得该门课程枯燥、抽象、乏味[4]。而进行程序编制或只是使用软件进行验证，会导致学生不知道自己算的结果有什么用，甚至结果是对是错都不清楚。有很多学生在学习机械优化设计过程中，都会认为这门课程很难，学不会，学了好像也没有什么用处。 　　那么在机械优化设计这门课程的教学中想要打破学生的这种思维定式，达到培养学生创新能力的教学目的，一定要在整个教学工程中给学生灌输创新思维模式，转变教学的方式方法，让学生能体会到本课程的作用。要知道，对于应用型的工科大学生来说，创新意识与创新能力的培养有时候要比某项技能培养更为重要，技能只是当前的谋生手段，而创新意识、创新能力则是今后工科大学生谋求职业发展的动力源泉。通过机械优化设计课程教学研究，希望能达到培养学生根据现有条件发现并解决问题的能力，以及应用新理论完成从设计思想到产品实现的创新能力。 　　2 机械优化设计教学中创新思维的培养 　　将机械优化设计课程与创新思想结合在一起，是为适应我国创新型国家建设的需求，对培养应用型工科大学生的创新能力做的尝试，具体的措施包括以下方面。 　　首先，对于机械优化设计中最重要的一项内容――建立数学模型，通过对同一个优化问题列举不同的数学模型并进行对比，让学生不要只是关注问题中所表现出的表面现象，不要拘泥于使用已有的公式进行数学模型的建立；鼓励学生拓宽思维模式，尽量使用最简单的公式表达要满足的目标，必要时要对原有的问题进行适当的简化和变形，尽量做到复杂问题简单化。这不仅是思考优化模型如何建立，更是要把创新的思维模式添加进来，让学生从不同角度考虑问题。如何将工程问题或者文字描述的事物表达成数学形式，这不仅是对于数学知识以及相关专业知识的掌握，更重要的是一种思维方式，是一种想法、一种能力。所以说机械优化设计是想办法建立一个既能真实反映问题本质特征，又简单、理想的数学模型。数学模型的建立过程是一个解决矛盾的过程，也是一个提高学生创新思维和创新能力的过程。数学模型的建立是机械优化设计中关键的一步，也是最困难的一步[5]。 　　其次，在实验教