《加速度》观摩课点评.pptVIP

一、1153共建模式通识 (一)“1153共建模式”的内容 1．一个核心：教会学生自己学习是教学的核心。要体现这一核心，就要“以学定教”，先学后教，多学少教。这样才可以使学生主体地位在教学中得以彰显，是“以人为本”观念在课堂教学实践领域里的体现。 ２．一条主线：在教学各环节中要以“问题”为主线，就是以问题作为学生学习的载体，以问题为中心，围绕问题的发现、分析、解决和生成来组织学生的学习活动。 ４．三种基本课型 （1）问题导学课（结构化预习课） 问题导学课的关键是让学生自主学习，进行结构化预习。问题导学课对应于过去的新课教学。但不同的是，学生预习在前，即学在前，议在前。学在前可以是学在课前，也可以是学在课中，但一定是学在老师讲解前，并且整个过程是以学生的学为主。教师需要把握问题导学课的要点，结合教学文本内容和教学目标，精心依次设计常用流程：自主学习－讨论交流－讲评总结－补充修正－消化落实。 （2）问题解决课：（习题课） “问题解决课” 首先是教师对问题进行研究和系统归类，突出解决不同类型试题的思路、方法、技能、技巧、规律的掌握，设计好《问题解决－工具单》或选择好教辅资料，对主要问题进行多元化训练。常用的流程是：情景导入－讨论交流－展写展讲－质疑辩论－总结提升－消化巩固。 （3）问题综合解决课： 对于教学任务量不大的内容，可以将问题导学、问题解决和问题拓展综合在一节课内完成。在