八年级上学第一章导学案.docVIP

课题 探索勾股定理（1） 学科 数学 课型 新授 班级 八年级 主备人 孟英伟 审核人 张华 姓名 一、学习目标： 1、通过数方格的方法来推导并验证勾股定理 2、运用勾股定理进行简单的计算直角三角形的边 3、了解勾股定理的重大意义和文化价值，激发学生的学习兴趣 二、学习重难点：勾股定理的简单应用 运用数方格的方法探索勾股定理 三、学法指导 自主探究 合作交流 四、目标评价 学生通过数方格的方法来推导并验证勾股定理 了解勾股定理的重大意义和文化价值，激发学生的学习兴趣。 五、学习过程 课前预习 课本P2—3 问题导入: 1、观察图1，正方形A中有 个小方格，A的面积为 ; 正方形B中有 个小方格，B的面积为 正方形C中有 个小方格，C的面积为 2、观察图2、图3、图4分别说出A,B,C的面积。填充下表 A面积 B面积 C面积 图1 图2 图3 图4 小组讨论： 3、从中你发现了关于直角三角形三边的什么数量关系？ 勾股定理：直角三角形的 ， 如果用a,b,c分别表示直角三角形的两条直角边和斜边，那么 。 直角三角形中，较短的直角边叫 ，较长的直角边叫 ， 斜边叫 。 合作探究 例1、一梯子AB斜竖于垂直于地面的墙AC 上如图所示，AC＝8m,BC＝6m,求梯子AB的长 例2、如图：求等腰三角形ABC的面积。 课堂检测： 1、直角三角形的一条直角边为3㎝，另一条直角边为4㎝，则这个直角三角形的斜边为 2、直角三角形的一条直角边为8㎝，斜边为10㎝，则这个直角三角形的另一直角边为 面积为 3、求图中字母所代表的正方形面积 4、求下列图形中未知线段的长 六、拓展延伸 如图4，所有的四边形都是正方形，所有的三角形都是直角三角形，其中最大的正方形的边长为7cm,则正方形A，B，C，D的面积之和为___________ 七、作业设计： 如图,64、400分别为所在正方形的面积，则图中字母所代表的正方形面积是 。 （1） （2） 2、如图，直角三角形中未知边的长度= 。 3、在Rt△ABC中，∠C=900，若a＝8 ，c＝10，则b＝ 4、如图，以一直角三角形的斜边作正方形,两直角边分别是6和8,则带阴影的正方形面积是 。 5、在△ABC中，∠C=900 (1) 若a＝5 ，b＝12，则c＝ (2) 若a＝6 ，c＝10，则b＝ 6、等腰三角形的腰长为10，底边上高为8，则底边长为 小 结 通过本节课你学到了哪些知识 ，能够解决哪一类问题试举例说明 1：勾股定理内容 2：利用勾股定理求边（举例） 3：利用勾股定理求正方形面积（举例） 八、学后反思： 课题 探索勾股定理（2） 学科 数学 课型 新授 班级 八年级 主备人 孟英伟 审核人 张华 姓名 学习目标： 1、通过拼图的方法验证勾股定理，在数学活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。 2、清楚勾股定理的应用环境，并运用勾股定理进行简单计算 学习重难点：能熟练运用拼图的方法证明勾股定理 用面积证勾股定理 学法指导 自主探究 合作交流 目标评价:学生通过拼图的方法验证勾股定理，发展学生的探究意识。 学习过程： 新课探究：利用图形验证勾股定理（请你用两种方法表示图形面积） 合作探究：我方侦查员小王在距离东西向公路400米处侦查，发现一辆敌方汽车在公路上行驶。他赶快拿出红外测距仪，测得汽车与他相距400米10秒汽车与他相距500米，你能帮小王计算地方汽 车速度吗？ 课堂检测 1.在Rt△ABC中，∠C=90°，若a=6，b=8，则c=___________； 2．直角三角形两直角边长分别为3和4，则它斜边上的高为__________。 3.梯子底端离建筑物9m，那么15m长的梯子可达到建筑物的高度是＿ 4、如图2，从电线杆离地面3米处向地面拉一条长为5米的拉线，这条拉线在地面的固定点距离电线杆底部有