基于跨学科导师团队的例会制度在药学研究生培养中的应用探讨.docVIP

基于跨学科导师团队的例会制度在药学研究生培养中的应用探讨 　　摘要：药学研究生教育的关键是提高研究生的培养质量。只有不断创新优化导师制度，才能不断培养出创新型人才。本文从药学研究生培养角度，分析了基于单一导师制培养模式的不足之处，探讨了跨学科导师团队的构建与实施在药学研究生培养中的作用和意义，同时从例会制度的目的、意义与形式，对例会制度在药学研究生创新教育中的应用进行了初步探讨。 　　关键词：例会制度；跨学科；导师团队；药学研究生 　　中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）32-0275-02 　　一、前言 　　研究生教育是高等教育的核心组成部分，其中导师和研究生是主体。药学研究生教育的目的之一就是为医学科学的可持续性发展培养高素质的科研人才，而导师作为研究生教育的重要群体则是其核心竞争能力。在研究生培养期间，如何发展和提高学生掌握各相关交叉学科科研技能的扎实性，培养研究生的独立科研能力和动手能力，促进研究生提高创新能力是当前药学研究生教育的瓶颈和难题。本文将基于跨学科导师团队的例会制度在药学研究生培养中的应用进行探讨。 　　二、跨学科导师团队在研究生创新培养中的作用 　　1.单学科单一导师制的不足。研究生扩招给单一导师制带来了巨大的挑战。当前形势下，我国研究生规模不断扩张的同时，忽视了对研究生创新能力的培养。药学专业因为其专业的特殊性，药学各学科都涉及药物的生产、制备、临床应用及机制研究等与机体生命安全密切相关的重要环节。因此，构建由科学研究型和临床实践型导师组成的导师团队对于药学专业研究生的培养显得尤为重要。单一导师制不适应学科交叉的要求，也不利于教学与科研的互动互利。在研究生创新教育中，导师是主体力量。科技迅猛发展的今天，交叉学科、边缘学科、新兴学科陆续出现，只有通过找到各学科的交叉点，实现学科间的碰撞和融会，才能不断发掘和激发出新的思路、新的问题，从而进一步提出新观点、新理论。目前实行的单一导师制缺乏充分的学术交流，同时我国研究生导师队伍在学识学术、道德素质等水平参差不齐，导致培养的研究生质量下滑，不适应学科交叉融合发展的趋势。因此，通过组建多学科交叉的导师团队，可有效促进各科导师的相互交流和协作，实现各学科知识融会贯通，在科研实践和相互交流中拓宽知识面，从而促进学术思想的拓展。因此，构建跨学科导师团队将在药学研究生培养中起到关键性的作用。此外，单一导师制不利于研究生的创新性培养和教育。现代科技日益发展，学科分支变多、变细，日趋综合化和多元化，创新成果往往产生于多学科的交叉点上。跨学科导师团队则可以有助于解决单一导师制带来的种种弊端。学生可以从不同学科的导师团队中汲取到跨学科的理论知识、研究思路和方法、技术操作等前沿知识，从而有助于培养出思维活跃的创新型研究生。 　　2.跨学科导师团队的构建与实施。跨学科导师团队由主导师和不同学科的其他成员教师组成。主导师由具有研究生招生资格，具有良好的政治素质和师德素质，并在本学科领域有较深的学术造诣和指导能力的教授担任。而团队的成员可为不同的相关学科、不同专业特长等教师组成。团队间不同的导师各有分工，主导师主要负责学生科研能力的训练和指导毕业论文，副导师辅助主导师的工作，在自己学科领域内，指导研究生专业能力的同时，对学生的科研思维、思想动态等多方面给予长期指导和帮助，全面培养研究生的综合素质。根据各导师的分工及责任实施不同的评价标准，对团队成员进行考核、评价，并综合学生评价。通过定期检查、实施动态管理，从而明确职责，促进团队质量的提升 　　三、例会制度在创新型研究生教育中的开展和应用 　　1.例会制度的目的和意义。制定研究生例会制度的目的是确定导师与研究生之间的交流时间和内容，促进师生进行学术交流的制度化，避免随意性。在例会的学术交流过程中，导师可全面了解研究生的学术兴趣、研究进展、存在的问题等信息，并由此制订合理的培养计划，达到因材施教的效果。通过例会制度可鞭策研究生积极思考并展开讨论，也可及时发现并解决问题，提高研究效率。例会整合了“一对一”教学与课堂教学两种模式的优点，扬长避短。另外，例会使交流定期，一方面督促导师关注研究生的进度，另一方面，由于例会交流时间的固定，可有效督促研究生养成阶段总结的良好习惯，加快成果的产出。 　　2.例会制度的应用形式。导师在建立例会制度之前，首先需要明确几点：（1）实行严格的考勤制度：要求所有导师和研究生必须按时参加；（2）安排好会议秘书，秘书可由研究生轮流担任，主要负责导师与研究生间的联络、开会事宜的准备等；（3）例会时间固定，每周一次比较合适；（4）例会内容的确定：主要是汇报实验进度和读书报告。导师团队可从中及时发现问题并提出指导意见。例会形式可以多样化：比如课题汇报讨论