全市小学数学推理能力培养教学研讨会.docVIP

小学数学推理 王冬梅 学科：数学 执教课题：数字链 年纪：二年级 执教者：韩春静 教学过程： 导入：介绍自己，有真话，有假话 1、数字链 2 5 2 + 3 ★ —3 ★ —————— ——————— 4 7 1 7 2、板书 《数字链》 腾 飞 + 腾 飞 —————— 9 2 注：写在本子上三人交流，生2说：“飞要进位”追问为什么？ 生3：“90分分为45和45分，2分为1和1”。 注重总结，数字链推理的解题方法和步骤。 3、观察 尝试 验证 4、（1、3、5、7、9、11）者6个数分别插入○里。使每条直线上的三个数相加和都是16（每个数只用一次） 5、板书 观察 尝试 验证 6、练习 摘星星 ★ ★ ★ ★ + ★ — ★ --------------- -------------- 6 0 6 0 学生分享收获 总结： 1、学生对于这种推理运算还不是很熟悉的情况下，老师总结出方法后应随手举例，让他们运用巩固所学. 2、方法+实践 学科：数学 执教课题：数字链 年纪：二年级 执教者：李娟娟 教学过程： 课前小游戏，猜小动物 一、激情引入，创设情境 1.总结游戏，引出课题。 像这种根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上成为推理。（板书） 2.由推理引出柯南，创设情境， 师：说到推理，可不得不提到一位高手，知道他是谁吗？（他就是名侦探柯南，出示柯南图片）今天我们就一起跟随柯南学习“推理”。 介绍柯南，激发学生的积极性。 师：孩子们，想不想和柯南一样聪明机智呢？他今天要来我们班寻找积极动脑，热爱推理的孩子加入“少年侦探团”。 孩子们，你们想不想加入“少年侦探团”呢？ 师：那就赶紧进入“柯南训练营”接受一下特训吧！ 3. 猜“智慧城堡”大门的密码。 师：要进入智慧城堡并不是一件容易的事呀， 大门是要密码的？想一想密码是多少呢？ 二、自主学习，解决问题 教学例1出示题目，梳理题意，引出问题 自主探究，小组交流。 3．全班汇报交流。综合排除法、连线法、列表法。 4、课间放松，柯南儿歌。看到大家学得都不错，柯南还送给咱们一首儿歌呢！ 三、巩固练习，应用新知 大家顺利地通过了训练，离“少年侦探团”又近了一步。可是，要真正加入“少年侦探团”还得闯过柯南设置的 （3道难关） 第一关：完成课本109页做一做第1小题。 第二关：三位同学拍球，分别拍了32下、31下、30下，他们各拍了多少下？ 第三关：小雨、小东、小松三个人进行跳绳比赛。小松说：“我不是最后一名。小东说：“我也不是最后一名，但是小松比我的成绩好。 ”他们各得了第几名? 四、拓展延伸，内化提升 柯南任务，根据提示，猜密码箱的密码。 恭喜同学们成为了“少年侦探团”的一员。作为小侦探，既是一种荣耀，也是一种责任。说着说着任务就来了。 五、课堂小结 学科：数学 执教课题：三角形三边关系 执教者：黎 教学过程： 一、创设情激发探究欲望 1、看动画：警察抓劫匪（一名罪犯实施抢劫后，经AB——BC的路线往山上逃窜。警察为了能尽快抓到逃犯，经路线AC追赶，终于在山脚下将罪犯捉拿归案。） A C B 师：警察为什么能在这么短的时间内抓到罪犯呢？（学生各抒已见） 2、引入：警察的追击路线和罪犯的逃跑路线正好围成了一个三角形，那警察能在这么短的时间内抓到罪犯，是不是与三角形的三条边有关系呢？是不是任意的三条线段都能围成一个三角形呢？ 板书课题：三角形三边的关系 二、操作验证揭示三边关系（一）分组研究，四人一组，由组长拿出准备好的四根小棒厘米、6厘米、10厘米、12厘米）出示实验要求：1、量出每根小棒的长度。2、任意选三根小棒首尾相接，看是否能围成三角形。3、把任意两边的长度加起来，再与第三边进行比较。（用式子表示）4、小组讨论，你发现了什么？5、将实验结果填写在探究报告单上，要求的第三项填入“发现栏”内。（二）小组汇报交流实验结果1、小组长汇报本组实验情况。2归纳结论：三角形任意两边之和大于第三边。3、用结论解释实验中围不成三角形的原因。三、应用与拓展1、操作：3根同样长的小棒，能否摆成一个三角形？它是什么三角形？用4根同样长的小棒，能否摆成一个三角形？5根、6根呢？2、判断下面几组线段能否围成三角形，为什么？假如你是设计师小结：要