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大学生“求索”精神培养调查问卷的分析 　　摘要：通过对三峡大学校训――“求索”的精神内涵解读，从“爱国、自强、求真、创新”的三峡大学精神培养调查问卷分析，提出三峡大学大学生“求索”精神培养的建议。 　　关键词：校训；大学生；求索精神；问卷分析 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）29-0047-03 　　一、引言 　　“求索”是三峡大学的校训，根据“求索”校训而形成的三峡大学的“求索”精神是一种强烈的爱国忧民精神，是一种执着的追求真理精神，是一种顽强的坚忍不拔精神，是一种不懈的开拓创新精神。大学生的“求索”精神体现的是对国家、社会的责任意识，体现着对真知、卓识的真理永无止境的执着追求，具体表现为“爱国、自强、求真、创新”的三峡大学精神。[1] 　　为了探寻三峡大学大学生“求索”精神培养途径，我们通过对三峡大学“求索”精神的解读，针对我校大学生的理想和规划、大学精神，以及反映“求索”精神内涵的“爱国、自强、求真、创新”精神现状、存在问题和解决途径，制定了《大学生“求索”精神培养调查问卷》，分别于2012年和2014年6月上旬，在全校各学院进行随机问卷调查： 　　二、调查问卷统计及分析 　　（一）大学生理想和规划的调查分析 　　1.学生对自己未来的理想和规划很清晰和比较清晰的占60%左右（2012年占60.57%、2014年占61.54%），还有近40%（2012年占39.43%、2014年占38.27%）的学生对自己未来的理想和规划较模糊和很模糊。 　　2.认为周围同学对未来的理想和规划很清晰和比较清晰的占50%左右（2012年占56.17%、2014年占47.85%），还有50%左右（2012年占43.61%、2014年占52.16%）的学生认为周围同学对未来的理想和规划较模糊和很模糊。学生对自己的主观判断比对周围同学的未来的理想和规划肯定程度较高，说明学生对自己的自信心比周围同学对自己的认可度高；还有40%-50%的学生对未来的理想和规划较模糊和很模糊，说明还有很大部分学生在大学的生活很盲目。 　　3.超过50%的学生认为大学阶段最重要的依次是：提高学术能力；培养人脉；参与社工，提高实践能力；提高修养并完善个人缺陷。超过30%的学生认为学好外语，为出国继续深造做准备很重要。 　　总体来看，我校学生对未来的理想和规划符合对专业学习逐步加深的认识规律。多数的学生认为大学阶段最重要的依次是：提高学术能力；培养人脉；参与社工，提高实践能力；提高修养并完善个人缺陷。这说明，大部分学生对于大学学习规划有着较清醒的认识。大学阶段，学生在学习知识的同时，也在潜移默化中学习社交能力、待人处事的方法，学生的个性还在进一步发展完善阶段。这需要在教学和各种类型的活动中积极引导，引起学生的充分重视，在学习、生活中形成社会主义核心价值体系。 　　（二）大学精神的调查分析 　　1.学生认为，45%以上的学生认为，最能体现大学校园精神的依次是：科研活动、文体活动、学术大师、社会影响力、与国际交流程度，其次是：新式建筑、大学排名。 　　2.74.86%以上的学生认为，当前学校存在校园精神缺失的现象存在、较严重。 　　3.43.71%以上的学生认为影响到校园精神发展的原因是：教育行政化，官僚风盛行、社会不良风气向校园传递、扩招导致学生素质下降、教育产业化。 　　4.超过85.18%的学生认为，学校对学生进行价值观引导是有必要的。 　　5.超过44.28%的学生认为当代大学精神的最大缺陷是：功利化色彩过重，贯彻落实不到位，大话空话、脱离实际，人文精神缺失。 　　6.88.37%至91.86%的学生对我校的校园文化建设持中性或肯定态度；91.37%至94.72%的学生对我校的校园景观建设持中性或肯定态度。 　　7.64.9%至68.28%的学生认为解决校园文化建设的最好途径依次是：增强同学们的文化素养、加强校园文化建设贯彻落实、积极举办形式多样的文化活动、大力推广文化教育。 　　8.86.56%至90.81%的学生知道三峡大学校训，但历史渊源知道的只有69.6%（2012年）和76.36%（2014年）。了解三峡大学精神的学生比例为半数左右（2012年为48.68%、2014年为56.1%）。 　　教学与科研仍是学校发展的核心；围绕教育学生的各类学术大师讲座、文体活动、社会活动是教学以外、学生能直接感受到的具有直接教育意义的活动，具有普及面广、学生乐于接受的特点。大部分学生认为，当前学校存在较严重的校园精神缺失现象；教育行政化，官僚风盛行、社会不良风气向校园传递、扩招导致学生素质下降、教育产业化是导致校园精神缺失的主要原因。大多数学生认为价值观的引导是很有必要的，只是