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在学院教学工作会上的讲话 2011年11月20日 同志们： 这次学院教学工作会的主要任务是：认清五年制高等职业教育的发展形势，明确国家与省中长期改革和发展规划纲要（2010—2020）赋予的任务，贯彻落实学院“十二五”规划，回顾总结学院“十一五”期间教学改革与建设取得的成绩，学习交流教学实践中的经验与体会，研究探讨深化教学改革，不断提高教学质量的对策和措施，进一步改进和加强教学工作，全面实施教学质量工程，努力开创学院教学工作新局面，实现学院在新的发展阶段的新跨越、新提升。 昨天，上午有9所学校分别从不同的方面介绍了自己加强教学管理的实践和教学改革的体会，下午分组交流中，各校都就本校教学工作的亮点和思考进行了交流，有许多经验和做法，值得大家借鉴和学习。下面，我讲三个方面的问题： 一、“十一五”学院教学工作的主要成效 “十一五”期间，学院以科学发展观为指导，贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号），深化教育教学改革，加强教学管理，采取扎实有效的措施，提高人才培养质量。 1.质量意识普遍增强。多数学校确立了质量立校、人才兴校的办学理念，教学工作作为人才培养最重要的工作，其中心地位得到了进一步确立和巩固。建立了校、系（部）二级教学管理体制，健全了教学工作的规章制度，明确了各职能部门的职责，组织和制度保障得到进一步落实。校领导定期研究教学工作、深入课堂一线、为教学部门和师生解决教学中的问题，在很多学校已成为一种制度。 2.专业建设成效显著。“十一五”期间，各校以五年制高职专业建设水平评估为契机，认真制定专业建设发展规划，加大、加快专业建设的力度和步伐，围绕专业人才培养目标，深化专业内涵建设与改革，专业建设水平显著提升。到2010年末，学院创建了省级五年制高职教育示范专业99个，国家级技能型紧缺人才培养培训基地12个，省级技能型紧缺人才培养培训基地45个。五年制高职教育生均教学仪器设备值从2005年的3000元增加到5000多元。 3.课程改革深入推进。各校认真落实学院《关于推进课程改革工作的意见》和《关于深入推进课程改革工作的通知》精神，全面制订并实施新的人才培养方案和课程标准，不断推进课程内容和教学方法改革，逐步完善课程管理与评价制度，积极开发与企业实践紧密结合的校本教材，五年一贯的人才培养模式初步形成。各分院根据学院《关于推进精品课程建设工作的意见》要求，组织开展重点课程和精品课程建设，在此基础上，学院组织专家遴选出31门院级精品课程建设项目，推动了数字化网络教学平台的建设工作。以学院专业协作委员会为平台的教学研究活动，进一步提高了各校推进课程改革的意识和水平。 4.师资队伍素质明显提高。近几年来，各校以“引进人才,培养骨干,优化队伍,提高素质”作为师资队伍建设的指导思想，加大了高水平教师引进力度；同时为在职教师的学历提高、“双师”素质提升，采取了一系列行之有效的措施，师资队伍数量、结构不断优化，教学能力和业务水平明显增强。目前，学院已有正教授（研究员）21人，副教授1031人，院级专业带头人103人，院级教学能手59人，有省高校“青蓝工程” 培养对象28人，其中，中青年学术带头人4人、优秀青年骨干教师24人。 5.教学科研工作不断深入。“十一五”期间，学院立项课题121项，其中重点课题15项，一般课题106项。各校立项课题近千项。评选院级教学成果奖205项，其中一等奖32项，二等奖62项，三等奖111项。为提高教学科研质量和水平，充分发挥课题研究在教育教学改革中的引领作用，学院印发了《关于加强教学研究工作的意见》、《江苏联合职业技术学院教育科研课题管理办法（试行）》等，对各校推进教育科研工作起到了积极促进作用。 6.教学管理逐步规范。各校为提高教学质量和管理效率，不断完善教育教学管理规章制度，建立健全教学管理体制和机制。学院在对各分院进行教学管理检查视导的基础上，有针对性地出台了《关于进一步加强分院二级管理的意见》、《关于加强学生顶岗实习管理的意见》、《教学团队建设与管理办法》等文件，推进了学院依法办学，依规管教工作，提升了各校教学管理规范化水平。 7.质量监控渐成体系。近年来，多数学校逐步建立教学质量评价标准，初步形成了具有自身特色的教学质量监控体系：有些学校建立了“检查、评估与奖惩相结合”的教学质量监控制度和运行机制，将检查结果与教师的津贴、职务晋升、评先评优直接挂钩，实行奖优罚劣，提高教师的质量意识；有些学校建立了专职教学质量管理机制，成立了教学督导室，明确了校、系二级的教学督导职责，教学督导成效明显提高；有的学校还建立了教学工作线、学生工作线、教学督导工作线“三线监控”体系，学校、系部、教研室“三级监控”制度和学生评教、教师评学、同行评教的评价形式，基本建立起了立体的