中国井冈山干部学院司局级干部专题研究班学员谈.docVIP

 中国井冈山干部学院司局级干部专题研究班学员谈.doc

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中国井冈山干部学院司局级干部专题研究班学员谈党性修养(3) [访谈全文]   [主持人]:各位网友大家好,欢迎来到人民网中国共产党新闻网,今天我们很高兴邀请到了正在中国井冈山干部学院司局级干部专题研究班学习的六位学院代表和一位老师代表。请他们以“加强党性和修养、坚定理想信念、保持优良作风”为题和大家进行交流。   首先我来介绍一下今天到场的嘉宾:正局长班的内蒙古残联党组书记、理事长杨志民;云南省委宣传部副部长尹欣同志;上海市外事办副主任张伊兴。副局长班的中央文明办未成年人思想道德建设工作组副组长吴向东同志;中央国家机关团工委副书记张璐同志;上海市杨浦区委常委、副区长庄少勤同志;以及中国井冈山干部学院教务规划处的柯华老师,欢迎你们。   培训采取准军事化的管理,学员进一步摆正自己的角色,学习效果更为突出   [主持人]:胡锦涛总书记在中纪委十七届三中全会上提出,面对复杂局势和繁重任务,各级领导干部一定要加强党性修养,树立和弘扬良好作风。在全国两会上,胡锦涛总书记再次强调,要进一步加强干部作风建设,着力推动各级领导干部以良好作风,带领群众攻坚克难,这既为我们指出了战胜危机、克服困难的一个关键,又为新形势下领导干部提高素质、改进作风提出了新的要求。中组部决定在中国井冈山干部学院、延安干部学院对全国司局级干部进行专题培训,以教育和引导干部坚持不懈的加强党性修养,始终保持共产党人的政治本色,切实做到政治坚定、作风优良,纪律严明、勤政为民、克尽职守、清正廉洁,以优良作风带领广大党员群众迎难而上、锐意改革、共克时艰。网友们对这一轮司局级干部培训十分关注,网上预告发出后,纷纷跟帖留言,大家非常希望能够了解到,这次学员们的学习情况和这次课程设计的特点,我们先有请柯华老师。   [柯华]:谢谢,这个班这次集中培训,我觉得可以用五句话来把它概括一下。就是,主题鲜明;内容丰富;形式新颖;管理严格;效果比较独特。   为什么说它主题比较鲜明,因为这次的集中培训的目的就是让我们的厅局级领导干部认真学习贯彻胡锦涛总书记在十七届中央纪委三次全会上的重要讲话精神,深入挖掘井冈山革命历史资源的丰富内涵,针对当前厅局级领导干部在思想政治建设上,存在的突出问题开展培训。通过这个培训,教育和引导我们的干部坚持不懈的加强党性修养,始终保持共产党人的政治本色,发扬党的光荣传统和优良作风。以优良的作风,带领广大党员、群众迎难而上、锐意改革、共克时艰。   内容丰富,这一块主要体现在,这个班次虽然时间很短,只有七天,但是从我们学院方面来看是安排比较多的培训内容,主要包括一些专题教学相,新民主主义革命的基本历程和主要经验,中国共产党的优良传统及现实启示,井冈山精神及其时代价值,中央苏区革命斗争简史与苏区干部好作风等。除了专题教学外,我们还大量安排学员到茅坪八角楼、黄洋界哨口等这些革命旧居旧址进行现场的革命传统教育。   形式新颖主要体现在,革命教育原来有很多方法都是在课堂讲授。很多受教育者觉得这种受教育方式灌输成分比较多,效果不是很好。根据这种情况,我们在教学形式上,做了大胆的改革,主要是采取现场体验式的方式。打一个比方来说,我们组织学员,有一堂课叫“重走朱毛红军挑粮小道”,就是让学员穿着红军的服装,重走一段当年朱德、毛泽东同志率领红军战士挑粮的小道。通过走这个小道,感受在井冈山斗争时期,我们的领导干部如何艰苦奋斗,如何官民一致,领导如何做表率。   管理严格主要是体现在,我们这次培训主要是采取准军事化的管理。怎么来理解呢?革命传统的教育、优良作风的教育本身是一个非常严肃的事情,如果嘻嘻哈哈就不可能达到培训目的,所以我们实行准军事化的管理。比如,我们在早晨时会吹军号,进行现场教学之前,会让学员打院旗和列队等等,这些准军事化措施,使整个活动纪律性加强,也使学员进一步摆正自己的角色,使学习效果更为突出。   另外,这次培训的整个效果是比较好,也是比较独特的。与传统的革命传统教育相比,我们这种现场体验式的教学,使学员亲身体验了革命历史资源,这种感觉更亲切、更直接、更生动,学员的感悟也更深。我们这次集中培训主要的一些特色就是这些。    井冈山精神和延安精神不但没过时,而且还需进一步发扬光大   [主持人]:让我们再来看下一位网友的提问,您是否觉得延安精神、井冈山精神过时了,他们有什么样现实意义和当代价值,如果要弘扬这两个精神切入点在哪,请杨书记来回答? [杨志民]:我认为井冈山精神和延安精神没有过时。不但没有过时,而且还需要进一步的发扬光大。井冈山精神和延安精神是马克思列宁主义指导中国实践过程中产生的,是我们党领导全国人民夺取新民主主义进程当中在艰苦卓绝的环境下产生的。运用马克思主义的立场、观点和方法,分析、研究和解决中国革命现实问题,我想,这是马克思主义最基本

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