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如何在农村初中物理教学中培养学生的自学能力 　　摘 要：初中物理课程标准指出：“将科学探究列入内容标准，旨在将学习中心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的精神。”可见，锻炼学生的自主学习能力，培养学生的科学探究精神才能促使学生的能力和综合素质获得大幅度提高。所以，在新课程改革下，教师要转变教育教学观念，要从农村中学物理教学的实际情况入手，通过思考和认识来帮助学生形成正确的学习观念，同时，也为高效物理课堂的顺利实现以及学生良好学习习惯的养成以及学生竞争力的提高做好保障工作。 　　关键词：中学物理；自学能力；必要性；活动；问题 　　现代教育思想认为，学生的学习是一种自主认识和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程，在教学活动中学生是主体，培养学生的自主学习能力已成为教育界的共识。但是，农村的教学设备比较薄弱，很多教师的教学行为受到限制，也阻碍了教师新的教学活动的开展，严重不利于高效物理课堂的顺利实现。所以在新课程改革下，教师要从思想上、从行动上双管齐下，以确保学生在教师组织的多种活动中逐步形成自主学习意识，并在自主参与活动中提高自学能力，最终为学生健全的发展以及高效课堂的顺利实现打下坚实的基础。因此，本文就从以下几个方面入手对如何在农村初中物理教学中培养学生的自学能力进行论述，以确保学生在轻松地环境中掌握物理知识，提高能力。 　　一、培养学生自学能力的必要性 　　随着社会的日益变化，培养学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力不仅能够保护学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，更有利于高效物理课堂的实现。那么，培养学生自学能力的必要性具体体现哪些方面呢？ 　　首先，自主学习能力是学生必备的能力之一。也就是说，对现在的学生来说，自主学习能力的培养不仅能够帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的意识，而且对学生的健全发展也有着密切的联系。 　　其次，自主学习能力的培养能有效贯彻落实课改基本理念。“以生为本”是课改所倡导的基本理念，也是培养学生自主学习能力的理论依据，更是高效课堂实现的保障。 　　综上所述，在初中物理教学中培养学生的自主学习能力不仅能够保护学生长久的学习兴趣，提高学生的学习效率，而且对学生的健康发展也有着密切的联系。所以，在初中物理教学中培养学生的自主学习能力对学生健全的发展，对物理课程价值的体现都有着非常重要的作用，也就是说，在农村初中物理教学中培养学生的自主学习意识，锻炼学生的自主学习能力是非常有必要的，也是学生发展中不可缺少的一部分内容。 　　二、多种学习活动培养自学能力 　　（一）培养自学意识 　　意识支配行动，只有学生产生了自主学习意识才能自主的进行学习。也就是说，培养学生的自学意识是能力提高的基础，也是保障。所以，在农村初中物理教学中，我们可以通过生活情境的探究来培养学生的自学意识，进而，在引导学生认识物理与生活之间的密切关系的同时，也能逐步提高学生的自主学习能力。 　　例如在教学《凸透镜成像》时，为了培养学生的自主学习意识，也为了提高学生的物理学习效率，在教学时，我选择了“生活情境创设法”，引导学生思考了下面几个问题：（1）老奶奶用放大镜看报是凸透镜成像吗？（2）某同学拍毕业合影后，想拍一张单身像，摄影师应该怎样操作照相机？（3）远视眼镜为什么是凸透镜成像？……这都是学生熟悉的生活现象，有效的思考不仅能够让学生认识到物理与生活之间的密切关系，提高学生的知识应用能力，同时对学生自主学习意识的形成以及高效物理课堂的顺利实现也起着不可替代的作用。 　　（二）引导自主学习 　　1.学导式教法的应用引导学生自主学习 　　学导式教学法是新课改所倡导的一种新的教学方式，也是凸显学生的课堂主体性，锻炼学生自主学习能力的重要方法之一。所以在农村初中物理教学中，我们要立足于教材，结合学生的学习特点，有效地将学导式教学法与实际物理学习结合在一起，以锻炼学生的自主学习能力，使学生在主动求知的平台中锻炼自学能力。 　　例如在教学《连接串联电路和并联电路》时，我选择了“学导式教学法”，引导学生按照“自学、解疑、精讲、演练”四个环节进行自主学习，这样不仅能够锻炼学生的自主学习能力，提高学生的课堂参与度，而且与高效物理课堂的顺利实现也有着密切的联系。所以在本节课的教学时，我首先引导学生明确学习目标，即知道什么是串联电路；什么是并联电路；会画简单的串、并联电路图；会连接简单的串联电路和并联电路；理解串联电路和并联电路的连接特点等等。之后组织学生带着本节课的学习目标进行自主学习，并借助导线、小灯泡、开关、电源等实验器材进行自主操作，锻炼学生的实验能力，同时，还能引导学生对整个自主学习过