高中语文 第二单元 罗曼·罗兰（节选）课文精讲.docVIP

6.罗曼·罗兰（节选）·课文精讲［自主研学平台］ 一、作家作品 茨威格（1881～1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。 茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。代表作有小说《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》《人的命运的转折点》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《一个女人一生中的二十四小时》《危险的怜悯》等；传记《三位大师》《同精灵的斗争》《三个描摹自己生活的诗人》等。茨威格对心理学与弗洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格刻画以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。 二、写作背景 罗曼·罗兰，19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐史学家、社会活动家。罗曼·罗兰出生于律师家庭，上大学期间曾与托尔斯泰通信，托尔斯泰“不以暴力抗恶”“道德上的自我修养”“博爱”等思想对他产生深刻影响；其民主主义、对资本主义世界及其文化的批判，又形成了罗曼·罗兰世界观和创作中最突出的特点。 代表作《约翰·克利斯朵夫》被高尔基称为“长篇叙事诗”，被誉为“20世纪最伟大的小说”。由《约翰·克利斯朵夫》始，罗曼·罗兰开创了一种独特的小说风格。该巨著获得1913年法兰西学士院文学奖，罗曼·罗兰也因此巨著获得1915年诺贝尔文学奖。 他的传记代表作是《名人传》（即《名人三传》），由《贝多芬传》《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成，它们均创作于20世纪初期，无论在当时还是在后世都产生了广泛的影响。 一位评论家这样评价罗曼·罗兰及其作品：我们曾经敬奉之至的多少座丰碑都已坍塌破碎，被动荡夷为平地；罗曼·罗兰树起的丰碑却挺过枪林弹雨，穿过唇枪舌剑，傲然屹立。他的作品是人们强大的精神支柱，在这个骚动的世界上，一切具有自由灵魂的人们，都可以到这儿寻求安慰。他的著作经过高温熔炉的反复冶炼，盈溢着一种悲天悯人的宗教情怀，以及对人类无限深情的眷爱。他恰像一具精致的小提琴，既能弹奏出无限温柔与和谐嫩口天婴般的妙唱，也能加入到庞大乐队中合奏出汪洋大海汹涌澎湃的洪音。他的思想在席卷欧洲的战争风暴中岿然不动。他的目标不是成功，而是忠于信仰。 三、重点字词 1.字音 炯炯发亮（jinɡ） 剖析（pōu） 2.字形 度过 喧嚣 精彩 热衷 能言善辩 严峻 名噪一时 沧桑 白皙 模糊不清 3.词义 肤浅：（学识）浅；（理解）不深，肤浅的认识。 浮浅：浅薄；肤浅。 ［教材优化全析］ 一、文脉梳理 全文共分三部分： 第一部分（第1段），介绍巴黎高师的特点。 第二部分（第2～6段），详细介绍罗兰在高师的生活：他的学习、交友、爱好，透露出罗兰勤奋、执著等各方面的品质。 第三部分（第7段），总结上文，指出罗兰未来创作的萌芽。 二、内容详解 选文共7段，根据内容可分为三部分。 第一部分就是第1段，介绍巴黎高师的特点。罗兰的童年、中学和大学时代分别在不同的地方度过，作者着重介绍了他的大学——巴黎高师。罗兰的大学时期是他一生中最重要的时期之一，巴黎高师是罗兰成长、成熟的环境。罗兰的性格在高师逐渐形成，罗兰的思想在高师逐渐成熟，罗兰的文学创作在高师奠基。因此，作者具体介绍了巴黎高师的特点：学生与外界隔绝，远离实际生活；学校培养“未来人的未来教师”；传统精神和经过检验的方法富有成效的结合，优秀生被选拔出来充当本校教师；管理严格，要求学生有不知疲倦的勤勉精神；致力于全面教育，容许学生享有有限度的自由。作者特别指出“法国最渊博的学者……都出身于高师，这决不是偶然的”，强调了高师对于罗兰的重要意义。 第二部分是第2～6段，详细介绍罗兰在高师的生活：他的学习、交友、爱好，透露出罗兰勤奋、执著等各方面的品质。这是选文的主体部分。 第2段，着重介绍罗兰在高师的学习情况。罗兰在热衷于哲学的时候，又选择了历史和地理，这是他能够在一切领域有扎实系统的史地知识基础。此段除了进行介绍，作者还作了深刻的评论，他着眼于罗兰的学习与其未来创作的联系，以及与其能力、品质的联系，并把罗兰和其他的艺术家作比较，突出了罗兰选择史地的重大而深远的意义。 第3段，着重介绍罗兰交友方面的情况：罗兰与克洛岱尔等人的友谊，他们在交谈中感到用创作和生动的语言恢复人民失去的信心是自己的使命。作者强调了罗兰与他同窗好友们的共同之处：“他们又都是在多年默默无闻之后，几乎同时征服了自己的人民。”特别强调他们共同的志趣：“……彼此激发着奔放的热情和增进着对世界的极其严肃的理解。他们都感觉到了自己肩负的