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学习就是依靠发现 　　摘 要：课堂教学中，尝试探究性学习，教给学生方法，培养学生学习能力，教师教学中以引导学生探究学习为主，做到精彩引入。给学生独立探究发展的平台，使其对要完成的任务或解决的问题想办法，查资料，质疑，问难，从而实现探究性学习，学生积极参与了探究过程，知识的生成是自己的劳动成果，探究的需求得到满足，享受到了成功。 　　关键词：探究性；高效课堂；参与度；协调；发现 　　为了切实打造高效课堂，提高课堂教学效益，在课堂教学中，尝试探究性学习，教给学生方法、培养学习能力，以目标式教学为主线，引导学生探究性学习，既是教育信息化发展的需要，又是教育改革的发展趋势。 　　一、发现目标，引入情境 　　课堂教学中，教师课前下发导学案，让学生自主预习学习内容，经历知识的探究与生成过程，在自学教材、查阅资料、探究学习的过程中，将不能理解的知识梳理成条，教师教学中以引导学生探究学习为主，做到精彩引入。开课引题，目标引领，画龙点睛，妙趣横生，引人入胜，既能激发学生的学习兴趣，又能创设悬念，使学生产生主动求知的心理冲动，为探究性学习做好铺垫。 　　二、教给方法，自主探究 　　1.操作实践 　　对易于操作实践的教学内容，教师从问题提出―操作验证―发现规律―得出结论方面，放手让学生在实践与探索过程中，不断反思、反馈，感悟新知，做到触类旁通、应用自如。 　　2.实验探究