八上 全等三角形教案.docVIP

第12章 全等三角形 单元名称：新人教版八年级上册第12章 全等三角形 单元教学内容 、 地位及作用 内容： 本章主要有“全等三角形”“三角形全等的判定”“角平分线的性质” 地位和作用： 全等三角形是本章的一个重要概念，全等三角形的性质与判定是研究图形中边角关系的重要基础，并延伸出许多探索边角关系的新方法，起着承上启下的枢纽作用.在几何学习中具有不可替代的重要地位，学习全等三角形，在锻炼学生探索发现和推理证明方面提供了很好的素材.加深了学生对几何图形的认识，并在活动中感受数学的探索和发现，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心. 单元教学目标 知识与能力 了解全等形、全等三角形的概念，理解全等三角形中的对应元素的含义；掌握全等三角形的性质及条件；能应用全等三角形的判定和性质探索三角形中有关边角的相等问题；掌握角的平分线的性质定理及其逆定理；掌握探索证明思路的基本思想和方法。 过程与方法 经历观察、实验、操作等过程能解决简单实际问题并形成一定解题策略. 情感态度价值观 通过应用知识解决实际问题，体验数学与实际生活密切联系. 教学重点 及难点 重点：全等三角形的性质和条件的综合应用。 难点：全等三角形的性质，条件和其他数学知识的综合应用通过各种真实、贴近生活的素材和问题情景，激发学生学习数学的热情和兴趣，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧。??通过感受全等三角形的对应美，激发热爱科学勇于探索的精神。在图形变换以及操作的过程中发展空间观念，培养几何直觉。在探究和运用全等三角形性质的过程中感受到数学活动的乐趣。?教学重点全等三角形的性质及其应用。?教学难点能在全等三角形的变换中准确找到对应边、对应角 教案检查签名： 12.2.三角形全等的判定 主备人： 姜芳 教学目标 知识和能力 1. 掌握用SSS、SAS、ASA和AAS证明两个三角形全等，并会用HL证明两个直角三角形全等。? 2. 能灵活运用全等三角形的证明方法解决线段或角相等的问题。? 过程和方法 .经历探究全等三角形条件的过程，进一步体会操作、归纳获得数学规律的过程． 使学生经历探索三角形全等条件的过程,体会如何探索研究问题,并初步体会分类思想,提高学生分析问题和解决问题的能力. 情感态度和价值观 1.通过画图、比较、验证，培养学生注重观察、善于思考、不断总结的良好思维习惯。 2.使学生获得一些研究问题的经验和方法，发展实践能力和创新精神 教学重点 运用4个判定方法进行简单的证明 教学难点 探究三角形全等的条件 教学方法 ： 合作探究式 教具准备：三角板、圆规 课时安排：4课时 课型：新授课 教案检查签名： 12.2三角形全等的判定1 教学过程： 复习提问 1、?什么叫全等三角形？ 2、?全等三角形有什么性质？? 3?、若△ABC≌△DEF,点A与点D,点B与点E是对应点,试写出其中相等的线段和角 二、新课讲解 问题1：如图:在△ABC和△DEF中,AB=DE,BC=EF,AC=DF, ∠A=∠D, ∠B=∠E, ∠C=∠F,则△ABC和△DEF全等吗? 问题2: △ABC和△DEF全等是不是一定要满足AB=DE,BC=EF,AC=DF, ∠A=∠D, ∠B=∠E, ∠C=∠F这六个条件呢？若满足这六个条件中的一个、两个或三个条件,这两个三角形全等吗? 一个条件可分为：一组边相等和一组角相等 两个条件可分为：两个边相等、两个角相等、一组边一组角相等 探究一： 1.只给一个条件（一组对应边相等或一组对应角相等）。 ①只给一条边： ②只给一个角： 2.给出两个条件： ①一边一内角： ②两内角： ③两边： 问题3：两个三角形若满足这六个条件中的三个条件能保证它们全等吗？满足三个条件有几种情形呢？ 3.给出三个条件 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 教案检查签名： 三个条件可分为：三条边相等、三个角相等、两角一边相等、两边一角相等 例：画△ABC,使AB=2,AC=3,BC=4 画法:1.画线段BC=4 2.分别以A、B为圆心，以2和3为半径作弧，交于点C。 则△ABC即为所求的三角形 把你画的三角形与其同桌所画的三角形剪下来，进行比较，它们能否互相重合？ 归纳：有三边对应