教育部99年中小学国际教育专业知能研习.docVIP

教育部99年中小學國際教育專業知能研習 國際和平海報創作比賽首獎 台中市五權國中學生陳郁旻 要推動國際教育？那麼您不能不知道… 全球化時代國際關係及其對國際教育的影響 21世紀跨文化議題及其對國際教育的影響 哪些潛在意識型態對國際教育產生重大影響 國際教育與教育國際化的不同何在 我國中小學國際教育政策與行動如何 學校本位推動國際教育的方向與做法 目前先進國家國際教育的推動現況 報名開始囉！！Sign up right now!! 11/25-26 at中正大學  教育部99年中小學國際教育專業知能研習實施計畫 依據：教育部委辦「中小學國際教育專業知能人力建置暨文化不利地區推廣計 畫」。 目的：透過以下主題的研習，培訓中央、地方、學校、民間國際教育專業人力， 成為各縣市及各校推動國際教育儲備人才 瞭解國際教育運作的背景； 瞭解國際教育的理念脈絡； 瞭解其他國家推動國際教育的做法； 瞭解我國國際教育的政策與行動方案； 國際教育專業工作者的專業探討與交流； 建置國際教育專業社群網絡。 主辦單位：教育部 承辦單位：國立中正大學教育學研究所 協辦單位：嘉義縣政府教育處、嘉義市政府教育處 辦理時間：99年11月25、26日（星期四、五） 研習地點：國立中正大學教育學院二館倬章國際會議廳 （嘉義縣民雄鄉大學路一段168號） 經費： 本專業知能研習之課程、教材、膳食經費由教育部依規定編列支應。 參加專業知能研習人員以公差假登記，其差旅費由其服務單位依相關規定支給，所遺課務以公假排代。 課程設計： 課程內容安排如下表：  面向 課程名稱 主講人/主持人 課程內容 時間 場域與文化 全球化下的國際關係：國際教育的場域視角 中華科技大學 李副校長英明 全球化下的國際關係 2. WTO對（中小學）教育發展之影響 3. ?ECFA協議對（中小學）教育發展之影響 4.?全球化下國際教育的前瞻視野 80 分鐘 跨文化溝通的理論與實際：國際教育的文化視角 國立交通大學人文社會學系 蔣副教授淑貞 跨文化溝通的全球意涵：見 樹不見林 跨文化溝通的在地實踐：見 林不見樹 跨文化溝通的衝突與協商：剪成碧玉葉層層 4. 跨文化溝通的教育思維：多元才能凝聚，見樹又見林 80 分鐘 理念 國際教育理念分析 教育部文教處 邱文化專員玉蟾 國際化與國際教育關係 國際教育中四個意識型態 全球化國際關係結構下國際教育的變遷 80 分鐘 政策 英、澳、日國際教育推動現況 國立中正大學教育研究所 詹副教授盛如、 國立臺東大學 梁副校長忠銘 Bologna Process介紹 OECD及APEC教育議題分析 英、澳國際教育推動現況 日本國際教育推動現況 80 分鐘 我國中小學國際教育政策與行動 教育部文教處 林處長文通 國際教育願景、目標、定義 國際教育的推動策略 國際教育的行動方案 60 分鐘 實務 國際交流與國際教育 國立鳳新高中 吳主任翠玲 1. 辦理國際交流活動原則與立場 2. 國際交流的目標與模式 3. 國際交流的策略與資源 4. 如何設計國際交流活動 5. 國際交流之實例 60 分鐘 課程融入與國際教育 台北縣康橋雙語實驗高中 張校長啟隆 國際教育融入課程：What Why 國際教育課程融入：原則與模式 學校本位推動課程融入：設計與機制 國際教育融入課程之實例 60 分鐘 學校國際化與國際教育 台北縣政府教育處李科長明芳 學校國際化與國際教育的關係 學校國際化之內涵 學校國際化之實施原則 學校國際化之實例 60 分鐘 研討 主題研討與交流 國立中正大學教育學院 林院長明地等 針對課程各主題進行雙向回饋與分享 80 分鐘 合 計 12小時 報名資格及人數分配 教育行政機關：教育部及有意推動國際教育之縣市教育局（處）。 學校行政團隊：有經驗或有意推動之學校行政團隊優先，參與學校需由校長組團隊報名，本研習不接受學校教師以個人身分報名。 非營利社團法人：多年來從事推動國際教育或交流之非營利社團法人。 (四) 本次研習培訓名額為250名，參與對象分配如下，原則依報名順序錄取至額滿為止，惟實際錄取名單，本部得就地域資源、學校需求等因素酌予調整。 教育部相關司處人員：5名、 地方政府教育行政機關人員：26名，每縣市業務主管及承辦人員1-2人。 國中、國小團隊：134名，每校2人（團隊成員需包含校長）。 高中、高職學校團隊：80名，每校2人（團隊成員需包含校長）。 已推動國際教育或交流多年之我國非營利社團法人：5人。 報名方式及截止日期 報名方式： 1. 各縣市政府教育局（處）所轄學校： 各校欲報