心理咨询师案例分析.docVIP

国家职业资格全国统一鉴定 申请心理咨询师文章 （国家职业资格二级） 文章类型 案例报告 文章题目：师生关系问题心理咨询案例报告 姓 名 : 朱艳 身份证号： 所在省市：内蒙古 所在单位： 内蒙古鄂尔多斯伊旗新庙小学 师生关系问题心理咨询案例报告 摘要：本文是一例八年级学生对任课教师出现焦虑情绪而进行心理咨询的案例报告。主要采用系统脱敏、合理情绪疗法等方法，使其放松自我，增强自尊，树立学习信心。经过六周的治疗及后期回访达到了预期目的，是一则成功案例。 一、一般资料 段某，男，14岁，八年级学生。身高1.68米，体型健壮。独生子女，家中长孙，从小奶奶溺爱。父母做生意，文化水平较低，家庭经济条件优越。无家族病史，无不良嗜好，无重大疾病史。 心理测验结果：SAS55 二、主诉和个人陈诉 我到中学后学习越来越差，尤其是英语，老师因为我上课不认真听讲经常挖苦我，她的作业我也不爱写。原来只是不喜欢上她的课，一个月前课间去厕所回来晚了，老师不让我进教室上课，我很生气就和老师吵了起来，当时很激动说了一些攻击老师的话。之后虽然通过我做检查事情解决了，可从此以后我见到这个老师就难受，身体发紧，大脑一片空白，手心出汗，甚至发展到不想学这门课。请帮帮我，怎么才能解决这个问题？ 三、观察和他人反映 咨询师观察到的情况：该求助者由家长委托班主任陪同前来，求助者智力正常，能流畅的叙述自己的观点。对自己目前的状况不满意，有主动改变的意向。 班主任和同学反映：他，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习成绩差。处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强）以理性治疗非理性，帮助求治者以合理的思维方式代替不合理的思维方式，从而最大限度的减少不合理的信念给情绪带来的不良影响，通过以改变认知为主的治疗方式，来帮助求治者减少或消除他已有的情绪障碍2、双方权利和义务 权利： （1）求助者可以根据个人意愿选择咨询师； 2）对咨询进程不满意可要求更换咨询师； 3）对咨询方案、咨询收费、咨询时间的知情权、协商权和选择权。 （1）遵守咨询机构的有关规定； 2）遵守和执行商定好的咨询方案、咨询收费、咨询时间等方 （3）求助者应 有特殊情况提前通知咨询师。 咨询过程中，咨询师的权利和义务： （1） 知识，增强技能，提高自身素质，遵守国家法律法规，与求助者建立平等友好的咨询关系。 （2心理咨询师不得因求助者的性别、年龄、职业、民族、国 籍、宗教信仰、价值观等任何方面的因素歧视求助者； （3）心理咨询师在咨询关系建立之前，必须让求助者了解心理 咨询工作的性质、特点、这一工作可能的局限以及求助者自身的权利和义务； （4） 重点进行讨论并达成一致意见，必要时（如采用某些疗法）应与求助者达成书面协议； （5） 关系。尽量避免双重关系（尽量不与熟人、亲友、同事建立咨询关系），更不得利用求助者对咨询师的信任谋取私利，尤其不得对异性有非礼的言行； （6） 应向求助者做出明确的说明，并且应本着对求助者负责的态度将其介绍给另一位合适的心理咨询师或医师； （7） 3、咨询时间与收费 1次，每次1小时 元 ） （1）了解基本情况； 2）建立良好的咨询关系； 3）确定主要问题； 4）探寻改变意愿； 5）进行咨询分析。 1）填写咨询登记表，询问基本情况；介绍咨询中的有关事项与规则； 2）SAS测定，询问生活事件； 3）确定咨询目标； 4）与某交谈，收集临床资料，探寻其心理矛盾及改变意愿； ）布置咨询作业： a.“再现”事件：时的内心想法及身体、情绪的变化情况，越细越好。 b. —5次） 目的： （1）加深咨询关系； 2）3）学会放松。 过程： （1）反馈作业：段某说，见到英语老师后就想起了那天冲突的情景，我很愤怒，再联想到平时老师对我的评价，让我觉得自己很无能。可是同学们说英语老师认真负责，对同学们付出了很多，要求严格也是对我们好。 （2）合理情绪疗法：与进行，）行为放松训练：建立6个等级： 想象要写英语作业 20 想象要上英语课 40 想象上课铃响了，老师正在向教室方向走来 60 想象此时教室里，老师正在讲课 80 想象教室里，英语老师在批评你不认真听课 100 想象与老师冲突 通过想象唤起焦虑状态，评估焦虑水平，然后运用放松技术进入放松状态，再次评估焦虑水平，直至焦虑水平达到最低值为止，